20 送小蚂蚁回家ppt配套教案和课堂实录

《送小蚂蚁回家》教学设计

课 题

《送小蚂蚁回家》第二课时

课型

新授课

1．能借助汉语拼音正确认读“坛、眨” 2生字，在田字格中正确书写

“眨”。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，边教学目标

读边体会夏夜的美。

3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

1．正确朗读课文，边读边体会夏夜的美。

教学重、难点

2．懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

教案、多媒体课件、识字卡片

课前准备

教学

环节

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

通过这一填空，让学生重温了课文1-7小节的内容，对故事的起因有了更清晰的认识。

一|、1、刚才小朋友课前背的 复习古诗《小池》讲的是初夏池塘

导入

里的景色，而我们上节课学的

《送小蚂蚁回家》也是夏天的

晚上池塘里发生的事情。这节1、学生齐读

课我们继续学习。先来读读学

过的生字宝宝。

2、师：小朋友真厉害！2、开火车读词都记住了，再考考你，我们来语

读读词语。

3、齐读词语

3、复习第1——7节

过渡：小朋友真棒，通过上节

课的学习，我们知道了

出示：夏夜的池塘里，当小蚂

蚁

（

）的时候，睡

莲

（

4、指名2个人说

）。

过渡：善良、热心的睡莲不仅

救了小蚂蚁，还热情地邀请小

蚂蚁住下，那小蚂蚁住下来了学生边看书，边

吗？没有。那么，又是谁送小听课文录音。

蚂蚁回家的呢？

请一位学生回答

二、学习课文第8——14节

1、师：请小朋友读一读课文的第8—14节，想一想，到底是谁把小蚂蚁送回了家呢？

生：我认为是蜻蜓送小蚂蚁回家的。（板书：蜻蜓）

我认为是萤火虫送小蚂蚁回家的。（板书：萤火虫）

2、师总结：对啊，是蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的。

3、那他们各是怎么说的呢？读读8——12节睡莲、蜻蜓和萤火虫之间的对话。请你用直线划出睡莲说的话，波浪线划出蜻蜓说的话，括号括出萤火虫说的话。然后和你的同桌交流一下。

（1）谁来说说？（交流）

预设1：①如果按照师预先设计的顺序，出示多媒体。②请四个学生读一读对话，读正确。

预设2：①如果没有按照预先设计的顺序，请学生交流完。②师引读所说的话。

（2）从他们的话中你知道了什么？把这份热情通过你的朗读来体现出来。

分角色读（你喜欢读谁的话就读谁的话，老师读旁白）

4、在他们热心的帮助下，小蚂蚁终于踏上了回家的路。

5、老师来读读13—14节，请你想想蜻蜓和萤火虫又是怎么做的呢？

（师引读13—14节

配录象）

（1）自己读读13—14节，用双线画出蜻蜓和萤火虫是怎么做的？指名说（齐读13节）

（2）师引读14节：在萤火虫的照亮下，蜻蜓背着小蚂蚁飞呀飞（板书）（出示14节：蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。）飞

1、小组读8-14小节

2、想一想，到底是谁把小蚂蚁送回了家呢？

3、小组讨论

4、个别交流

5、分角色读睡莲、蜻蜓、萤火虫的话

6、学生自由读13-14小节

指名说

7、齐读13小节

8、师生合作读14小节

9、完成填空

评价切入点:

通过小组相互说，能够加深印象。小组互评，能够激发学生之间相互倾听的习惯。

评一评：

1、朗读时，是否做到不添字、不漏字。

2、是否把句子读通顺。

3、是否关注语音、语调。

通过表演激发学生的阅读兴趣，并且通过动作的表演更加深了对于课文的理解。

三、整体感悟，总结全文。

过~~，飞过~~，飞到了~~，小蚂蚁到家了。（学习“坛”字）

（3）完成填空。（媒体出示填空题）

把“坛”字放进课文，自己轻轻读读14节，看看能不能完成这个填空？

（说得太棒了，一起说一说）

师：他们还会飞过哪里呢？你能再多说几个吗？

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过（弯弯的小桥

），

飞过（

绿绿的草坪），飞过（

），飞到美丽的（美丽的花坛）前，小蚂蚁到家了。

（4）你们喜欢这两个小动物吗？为什么？请小朋友拿起书本一起读读13—14节，一起感受一下他们的热情和关心（男生读13节，女生读14节）

能不能读得更美一点？看着屏幕再一起读一读

他们飞过了这么多美丽的地方呀！小蚂蚁终于到家了。

（5）蚂蚁回到家，会对蜻蜓和蚂蚁说些什么话呢？

小蚂蚁回到了家，对蜻蜓和蚂蚁说：“（ ）.”

有了睡莲的帮助，再加上蜻蜓和萤火虫的齐心协力，终于把小蚂蚁送回了家。

1、

师：夏夜中的这一幕被天上的星星看见了，它高兴地眨着眼。（学习“眨”字，师指导书写）

2、天上的星星看见了，它高兴地眨着眼，那么它心里会怎个别交流

10、男生读13节，女生读14节

11、看着屏幕再一起读一读

1、书空“眨”

通过多种形式的朗读，使学生体会到了：课文的最后不仅仅体现了夏夜的美，更好地展示了小动物助人为乐的精神。

2、练习说话

3、齐读全文

四、

小蚂蚁回到家以后，会对

课外爸爸妈妈说什么呢？请你把1、四人小组讨拓展

故事续编下去。

论

2、个别交流

么想呢？自己想想说说。

出示：

星星看见了，高兴地眨着眼，心想：（

）

。

3．总结。

是啊，夏夜的景色美，小动物们的心灵更加美，怪不得星星看见这一切，高兴地眨着眼，发出这样的感慨（师手指屏幕出示：啊！——生齐读：多美的夏夜呀！）

其实在我们的生活中，同样如此：只要大家行动起来，让我们的身边多些助人为乐的事情，月亮就会笑起来，星星也会高兴地眨眼睛，世界会变得更加美丽！

最后让我们美美地再把《送小蚂蚁回家》这篇课文读一读吧。

看屏幕读句子，引导学生从夏夜的美景中，体会小动物们助人为乐的精神。

评价切入点：

1、形式：小组互评

2、要求：想象合理，语句通顺。

3、通过互评，激发学生积极思维、大胆表达的欲望。

板书设计：

20

送小蚂蚁回家

睡莲 救

蜻蜓 背 助人为乐

萤火虫 照亮