lesson05 How Many课堂实录【1】

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。今天，借此平台，愿与大家一起分享，让我们一起探讨，共同成长。

一、教材分析

这是冀教版小学英语三年级起始上册第一单元《How many？》第一课时，全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“How many”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也会乐于学习，并易与在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听说读写演画唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：

1、掌握How many 句型的含义和使用；

2、能用英语表达1——10的数字；

3、通过小组合作交流，达到综合运用语言能力，培养学生学习英语的兴趣。

本课重难点为：How many? 二、教法分析：

本课我借助于“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听说玩演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：

1、动作法：让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。

3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到本课的重点。

三、学法分析：

由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。

在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配与表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。

四、教学过程：

（一）热身

英语较好的带领：1 老师与学生热情问好。2 听和做

Show me 1 and 2

show me 3and 4

show me 5 and 6

show me 7 and 8

show me 9 and 10（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围，同时也为本课的教学作了知识铺垫）

（二）新知

今天，老师给大家表演一个魔术，大家看好了！

老师将所有的苹果卡片拿出来，向学生提问：How many？请学生猜。当大多数学生理解这个句型后，老师把所有的苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生

说：How many？

Let us count！带领学生一起数数。在数数的过程中老师将各个数字贴在黑板上。（数字与单词对应）

（良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习）

（2）课文学习

1、老师带领学生操练。用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语one，就是一，one，one，one 2、游戏

Listen and show 老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生伸出手指的同时，要重复老师说的数字。

学生小组练习。

3、游戏

Look and say 老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比说说得快。

同桌练习。

（用游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中进如英语王国，又能够很好地帮助学生学习新知识，为下面的教学做好铺垫。）

4、在放录音，学生跟读。

5、学生表演课文内容。

6、同桌练习巨型

How many？（在听读过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情境中练习达到掌握的目的。）

7、趣味练习：

贴图练习放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。

电话号码练习：学生说出自己的号码，其他学生说出中文。

（三）拓展学习

1、拓展学习9和10的读法。

2、报数练习。

（四）课后活动：

1、用英语说出教室窗户的块数。

2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的物品或动物，与好友进行游戏，猜猜看。

（五）小结

本课教学我首先给学生交流的空间。我在设计这堂课时，一直尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。我采用游戏，提高学生兴趣。小学生最重要的是培养他们学习英语这种语言的兴趣。我联系实际，贴近生活。“How many ”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。

总之，我在设计这堂课事，尽可能采用听说，游戏的方式，通过各个有趣实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节还不够连贯，还存在很多缺点和不足，愿各位专家提出宝贵意见和建议。