27 我是猫教学设计及课堂实录

27、我是猫

（第二课时）

韶关市仁化县田家炳小学 黎小芳

教材分析：

《我是猫》一课的作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，第一人称的口吻，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并从中发现了三条真理的过程。

学情分析：

学生能有感情地朗读课文，理解课文，并且能够联系上下文理解词语的含义。能从篇入手，掌握文章的结构，体会作者的思想感情。

教学目标：

1、体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

2、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件

纸盒

教学流程：

一、谈话导入。

1、读格言：读过一本好书,像交了一个益友。——臧克家

读一本名著,就是和许多高尚的人谈话。

2、简介名著特点。

名著语言幽默、精炼，心理活动描写细腻，塑造的艺术形象栩栩如生，一字一句融进了作者的思想感情。

3、简介夏目漱石。

4、回忆课文主要写了猫与年糕之间的一件什么事？（板书：年糕）

二、浏览课文，找出三条“真理”。

1、快速浏览课文，用“ ”画猫悟出的三条“真理”，想想猫分别是在什么时候发现这三条真理的。

2．汇报交流。

（课件出示三条“真理”）

（板书：见年糕、吃年糕、拔年糕）

三、走进文本，品析语言

1

“真理”一（课件显示第一条“真理”）

1．指名朗读课文第一部分。

要求：边听边把描写猫的心理活动的句子用 画出来。

2．汇报。

3、理解：坐失良机

4、齐读“真理”

一

。

“真理”二（课件显示第二条“真理”）

1．小结学法：读----找----读

2．同桌交流。

3．检查自学情况。

（1）、描写猫的心理活动的句子。

（2）、吃年糕的动作词句：我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住一寸多长。当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。（板书）压、叼、咬

（3）、表演猫吃年糕的过程。

(4)板书：妖怪

（5）比喻句:

宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。

4、齐读“真理”二

5、说说“吉凶祸福”指什么？（板书：凶妖）

“真理”三（课件显示第三条“真理”）

1、

猫是怎样使尽浑身招数拔年糕的？（摇尾竖耳 来回摩挲 下咒语

左右爪伸缩

胡抓乱挠）

2、品语言的幽默风趣：找出让自己发笑的句子读一读，并且说说让自己发笑的原因。

3、猫在拔年糕时是怎样想的？（忍耐、无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休。）

4、齐读“真理”三

5、我是一只 猫。

四、总结全文，拓展延伸。

1、看图说文（课件展示众人嘲笑图）

（1）看图，你看到了什么？”（从人物的表情、心理对画面进行描述。）

（2）引读：

2

女孩儿高声喊：“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”

女仆扔下毽子，惊叫一声：“哎哟”

穿着绉（zhòu）绸和服的女主人生气地说：“哟，这个该死的猫！”

从书房走出来的男主人大声喝道：“混帐东西！”

男孩手舞足蹈喊叫着：“好玩儿啊，好玩儿！”

2、假如你就是那只猫，听着别人的嘲笑，你的心里会想些什么？（这些人没有一点同情心。）

4、齐读第8自然段。

5、出示格言：读一本名著,就是和许多高尚的人谈话。

五、布置作业。

查找有关夏目漱石的资料，找来其代表《我是猫》这部小说猫读读。

板书：

见年糕——馋人

27、我是猫

吃年糕——妖怪

同情心

拔年糕——凶妖

一、启发谈话，激发兴趣

1．师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？

2．师：那你知道年糕吗？说说看。（明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。）

3．师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。

二、初读课文，自学字词，了解内容

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1．自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。

2．检查掌握的情况。

⑴认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。

⑵出示新词，检查认读。

⑶结合上下文体会新词的意思。

三、自由朗读课文，了解课文内容。

1．全班交流，说说课文的主要内容。

（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。）

2．再读课文，理清思路

按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，理清文章的思路。（也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。）

3．学生交流。

文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

四、抄写生字、新词

提醒学生注意：

“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。

“憾”字不要少写一点，“挠”字不要多写一点。

“馋”“霉”“毽”“缘”等字要注意笔顺。

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