lesson19 Family教学设计第一课时

19.Family 知识技能目标

1、

能听懂、会说、和认读下列词汇：father, mother, brother, sister, me. 2、

能理解并口头运用下列句子：This is my ＿.来介绍自己的家庭成员。

3、能唱歌曲The family in our house.

情

感

态

度

目

标

1、通过本课学习，培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流。

2、通过多样性的教学活动，使学生不断体验成功，树立信心，培养学生综合运用语言的能力。

3、通过本课学习学习关爱父母，关爱亲人。 学

习

策

略

目

标 在不断地引导和暗示中领会 father, mother, brother,中“th”和“er”

的读音。

从词到句的层层操练中逐步领会介绍家庭成员时要用： This is my ＿. 教学重点 1、能够听懂、会说和认读下列词汇：father, mother, brother, sister, me. 2、能理解并口头运用下列句子：This is my ＿.来介绍自己的家庭成员。 教学难点 理解和运用所学的语言知识来介绍自己的家庭成员。 教学准备

1、教学光盘 2、印有家庭成员标示的词汇卡。

3、学生课前准备好自己的全家福照或者亲手画一画“我的全家福”。

4、Jenny全家人物头像做成图片。 教 学 过 程

Step1 复习 Step2 导入新课 Step3整体呈现学习新课 1、Greeting: How are you today? 2、would you like to sing a song? Let′s sing a song. “How Are You?”

播放光盘与学生一起唱。

出示课件，观看公益广告Family 1.利用课件，初步呈现新词和句子

This is my ＿. I have a picture , lets have a look. A happy family. 利用课件出示家庭关系，演示生词father, mother, brother, sister, me. 将印有家庭成员标示的词汇卡以及提前准备好的人物头像对应贴在黑板上。

播放单词father的读音，小组内同学竞赛，给表现好的小组发五星，然后引导学生尝试认读mother, brother, 思考并回答问题 唱歌曲“How Are You?” 细心观察

跟读，竞赛 小组长将课前准备的五星送给你最欣赏的小组。

设计意图：

师生之间自然的交流是一种有效的沟通，简单的问候既增进感情也能帮助学生自然的进入英语学习状态。 师生一起唱歌创设一个温馨的学习氛围，有利于增进师生间的进一步交流。 引出课题，帮助孩子们明确课题的含义。 在不断地观察引导和暗示中领会生词。