lesson03 How Are You教案范文

教学设计

名称

How Are You? 蒋微

课时

1 冀教版三年级上册Lesson3 基本信息

执教者

所属教材目录

本课主要以How Are You?及回答，这一问一答来进行课堂学习。从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，教材分析

开展丰富多彩的活动，让学生在教师的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

三年级学生是我校英语教学的起始年级，学生刚刚接触到英语。这一年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。因此，我们要把课堂交给学生去支配，以学生为主题，给予学生更多的表现机会，让他们在学中玩，玩中学。

知识与能力目标

能听懂、会说“How are you? I'm fine.”/“Fine, thank you.”等问候语。 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运

学情分析

教学目标

过程与方法用以上句型。 目标

情感态度与培养学生正确、自然的模仿语音和语调的能力。

价值观目标

重点

How are you? 的得体运用。

Fine, thank you.中 fine 一词字母“i”的发音不容易到位。

教学重难点

难点

教学策略与

本课采用图片和课件来进行教学。

设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step1

热身、复习（五分钟）

复习第1、2课的单词， 教师以This is a ...和伴随着Ling Ming ,Jenny和Miss Zhang 图片. T: What’s this?

S:This is a 集中学生注意力，激发学习兴趣。

再来一组学生来个三个人的对话，询问第三者的名字

新授：（20分钟）

教师出示课件，今天的新学句子“How are you”？

，教师解释“How are you”？和“Hello./Hi.”等问候语不同点在于：“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问“How are you?”，每天见面时，只要说“Hello”和“Hi”就可以了。

教师领读How are you?

然后，教师出示回答：I’m fine, thanks.让学生理解，当对方询问你好吗，你要会回答，很好，并表示谢谢。

接下来要对这一对话进行练习，先是师生练习，然后生生练习。

boy. This is a girl. This is a teacher.

S1：What’s her name? S2: Her name is Wang Hong. S3:What’s his name ? S4:His name si Guo Yang. ...

学生跟读

How are you ?...

会有自告奋勇的学生主动上台表演进行对话练习。

S1:How are you ? S2:I’m fine, how are you? S1:Fine, thanks.分别让

培养学生的记忆能力

培养学生的自信心

教师进行新的单词展示，也是以How are you ?对话引起。

T:How are you?

T:I’m fine, thanks.Ok, what’s this? (教师手拿一张画有学校的图片）

教师将school 写在黑板上，领读

关于book,chair,desk教师都会以出示图片的方式来带领学生学习。

歌曲学习（7分钟）

教师播放歌曲，先让学生听一遍。

趣味操练游戏（5分钟）——“传口令”。教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：“How are you? Fine, thank you.”学生依次传递。各小组之间进行竞争比赛，以传递准确、速度又快的为胜。

三组小朋友进行表演。并且还带有手势。

Ss:I’m fine, how are you?

Ss:学校。

学生跟读。

单词操练：学生互相对话，手拿图片，或是指着实物来进行提问。

S1：What’s this? S2:It’s a book. ...

然后，学生跟着录音唱，对唱几遍，直到会唱。然后，分组比比，看那组唱得最好，给予表扬。

学生积极参加游戏活动，兴趣加上开心，学生把课堂气氛创造的更为活跃。

使得学生欣赏歌曲。

培养学生的表演能力

课堂小结

2分钟

最后，教师总结课堂所学的句型和单词。然后，以How are you ?这首歌，学生一起唱，结束课堂。

布置作业

1分钟

完场基本功训练第三课内容

Lesson 3 How Are You ?

How are you? What’s this? I’m fine, how are you? It’s a school. I’m fien, thanks. book. Chair. desk. 本课是学习日常打招呼的的用语，是学生口语交际的基础，因此，要采取灵活多样的形式，提高他们的兴趣，鼓励他们多练、多说，使每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型，而不是用枯燥古板的方法来学习英语。 我在这节课的实际教学中收到了良好的教学效果，达到了教学设计的预期目的，但也从实际教学中发现了一些问题，很值得总结和反思。

板书设计

教学反思