19 音乐之都维也纳ppt配套的教案及板书设计

19.音乐之都维也纳

大场中心小学

吴安

【教学目标】

1、在阅读中自主识字。理解“摇篮”、“优雅”、“掺和”等词语，知道准确运用，积累和音乐有关的词句。

2、对课文中不理解的词句和内容提出问题，并能通过仔细阅读进行解答。

3、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章通篇结构，引导学习总起分述的写作特点。

4、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因。

5、在课程资源的熏陶下，感受维也纳悠久的音乐文化和独特的音乐氛围，陶冶艺术情操。

【教学重点】

在阅读中读懂文章通篇结构，并了解维也纳被称为音乐之都的原因。

【教学难点】

在课程资源的熏陶下，引导学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1、播放《蓝色多瑙河》乐曲。

师：说起水城，大家一定想到威尼斯，世界上有不少城市因为它在某一方面的突出特点而闻名于世。在这些世界名城中，有一座以音乐著称的城市，它到处飘荡着优美的旋律，你知道是哪座城市吗？对，那就是维也纳。有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们伴随着悠扬的乐声，一起踏上维也纳音乐之旅，领略这世界著名的音乐之都的独特魅力吧！

2、揭示、齐读课题。

3、质疑：看到这个题目，你有什么问题？

（预设：“音乐之都”什么意思？维也纳在哪里？为什么把它称为音乐之都？……）

4、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？（有音乐特色的城市）

5、学习课文第一节。

（1）维也纳在哪里？谁来告诉大家？（指名读）

（2）从这短短的两句话中，你了解了什么？（维也纳的地理位置、环境优美）

（3）师：

俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。

（4）朗读第一节。

二、初读课文，整体感知

1、维也纳为什么能称称得上是音乐之都呢？请大家轻声读课文，想一想课文是从哪几方面具体叙述的？用“——”划出关键的、概括的句子。

2、交流，出示：维也纳是古典音乐的摇篮。

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

维也纳几乎一天也离不开音乐。

世界歌剧中心造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。

板书：摇篮 装饰 生活 圣殿

3、小结：的确，二——六小节都是通过先总起后分述的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。而这些句子既是每一节的总起句，可以用来直接概括节意，同时也是称维也纳是音乐之都的四大原因。

（1）在这四方面的原因中你最喜欢哪个，挑出来读一读。

（2）对这四个原因，你有什么疑问吗？

三、研读课文，深入体会。（随机交流、学习四个原因）

过渡：现在，我们就从这四方面来学习课文。请选择你最感兴趣的一方面来读，然后谈谈你的理解。

1、出示、学习第二节。

（1）学生交流原因。

（2）出示音乐家画像和成就：你认识这些大师，了解他们在世界音乐史中的地位吗？

师：海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，舒伯特的《小夜曲》是在维也纳完成的，

约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。

（3）“摇篮”是什么意思？为什么称维也纳是古典音乐的摇篮？

（维也纳是许多著名的音乐家曾经学习、生活，进行音乐创作的地方，留下了成长的足迹，对他们一生的成就产生极大的影响；同时也是欧洲古典音乐的发源地。）

（4）师：这是一句比喻句，句中把

比作

。的确，维也纳给那些作曲家丰富的灵感，使他们创作出流芳百世的作品，维也纳也是音乐家的摇篮，维也纳以他们为骄傲！

（5）出示、欣赏小施特劳斯的话：

“假如我真是天才，我首先将它归功于我心爱的城市维也纳，我全部的力量扎根于维也纳的土壤。维也纳的空气中飘着美妙的音乐，我的耳朵听到了，我的心陶醉了，我的手就把它写了下来。”——小施特劳斯

（6）小结：维也纳的山山水水、浓郁的音乐氛围，培育了许多著名的音乐家，他们创作出了许多优美、不朽的乐章，所以说，维也纳真不愧是——“欧洲的古典音乐的摇篮”。

（7）配乐朗读这一自然段。（贝多芬的《田园交响曲》）

2、出示、学习第三节

师：继续交流。

（1）用换词法理解“装饰”？

从哪些地方可以让人深刻地感受到维也纳是用音乐装饰起来的？

（2）抓住“到处、许多、就连……也”等体会。（关键字变红）

（出示有关图片，学生欣赏）

引读“到处、许多、就连……也”。（配乐：贝多芬的《月光奏鸣曲》）

（3）小结：城市的容貌和音乐密切相关，走进这座城市，让人仿佛置身于音乐的天堂，可以认识许多赫赫有名的音乐大师，记住他们的名字、容貌、作品，感受到浓浓的音乐氛围，体现了维也纳人民热爱音乐家，以他们为荣。

3、出示、学习第四节

（1）学生交流。

（2）通过教师引读和学生朗读分句，体会总分结构。

（3）交流：从哪里看出维也纳人民对音乐的喜爱已到了如痴如醉的程度？（随

机出示）

人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。

●

理解：优雅。

●

听华尔兹：感受音乐的优雅轻快。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

●

理解：掺和（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。

●

当你漫步街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻你的心情怎样？（指名读）

●

出示图片：感受露天音乐会的场面。

维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。

●

出示图片：感受维也纳家庭演奏会的氛围。

更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

●

学习提出问题。为什么说“更有趣的是”这说明了什么？

（维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐）

（4）

师：不管白天还是夜晚，室内还是室外，会前还是会后，维也纳，随时随地都能听到迷人的旋律。

出示说话练习：在

（地方或时候）

，你会听到

。

（5）小结：确实，音乐已成为维也纳人民生活中不可缺少的重要组成部分。在维也纳音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活的方方面面。这座城市就是一首优美的圆舞曲。

4、学习第五、六节

过渡：仅仅是因为以上几个原因吗？

（1）引读第五节第一句话

结合理解：星罗棋布

（感受数量多，是名副其实的音乐之都）

（2）出示图片：维也纳国家歌剧院。

自由读，了解国家歌剧院有哪些特点？

（3）交流（出示）：

歌剧院大（哪些词句体现？）——抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌（哪些词句体现？）——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读

历史悠久（哪些词句体现？）——1869年

（距今已有140年历史了）

（4）作者按什么顺序来介绍的？

（从外到内）

师：这样的介绍能让我们感到叙述条理清晰明了。

（4）再指导读中心句：它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。（变红）

（5）师：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，其本身就是一件完美的艺术品。它让音乐之都更美，名声远扬。

（6）引读第七节。

（7）小结：维也纳国家歌剧院是凝固的音乐，是一切爱好音乐的人们心目中的圣地。可以毫不夸张地说，世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。我国著名歌唱家宋祖英就在那里演出过。（媒体）

四、回归整体

总结全文。

1、齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都？（指板书，再次复习总分结构）

２、总结：这篇课文作者怀着赞叹的心情生动地向我们展示了伟大的音乐之都——维也纳的光彩夺目，令我们无限向往。学完课文，你一定对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。

出示说话练习：“维也纳真是名副其实的音乐之都！

”

3、带着这份向往、赞叹，有感情地再读课题。

五、课外延伸。

出示一组图片：课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

板书设计：

摇篮

装饰

音乐之都维也纳

生活

圣殿