Lesson 13 Seasons优质课教案推荐

小学英语六年级上册第三单元

姚村乡中心小学张颖

Lesson 13: Seasons的说课材料

一、教学分析

1.教材分析：

本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同天气特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节穿戴不同的服装，本课可以与四年级曾经学过的服装单词和表示天气的单词整合在一起。

2.学生分析：

学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里穿什么服装，因为本节课主要突出口语训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来提高学习的兴趣和效率。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子：

Winter,spring,summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2.情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。

三、教学重难点

1.重点：

（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, 和season 复习关于服装的单词，并了解put on ,take off。

（2）能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里所穿的服装，并初步尝试书写简单的语篇。

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2.难点：

（1）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征及所穿衣服进行描述。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：略

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小学英语六年级上册第三单元

姚村乡中心小学张颖

Lesson 13: Seasons的教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子：

Winter,spring,summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2.情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。

二、教学重难点

1.重点：

（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, 和season 复习关于服装的单词，并了解put on ,take off。

（2）能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里所穿的服装，并初步尝试书写简单的语篇。

2.难点：

（1）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征及所穿衣服进行描述。

三、教学准备：多媒体课件

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教学过程：

教学步骤

Step1 Warming

up

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting and Revision 1.教师通过Free Talk的形式和

简单的对话交流将学生进行交流，很快进入英语1、学生回答并拼学生带入四季的语学习中。

读单词。

境当中。

T: How’s the weather

today?

How do you feel?

1、学生回答老师提出的问题。

2、学生根据老师提问的问题感受春天的信息。

3、通过和老师一起做动作体会put on 和take off的含义并会使用这两个短语说句子。

从学生身临其境的身边的景象入手，通过感受这个季节的天气特征、景象特征和自己的感受继而过渡到谈论这个季节的服装，从而感知这个季节的单词，短语和句式，为接下来的三个季节打下坚实的语言基础。

Step2 Presentation and Practice

1.课件导入新知

（1）Show the pictures of sping. T: How’s the weather in sping ?What can you see in this season?What clothes do you wear in this season?

Look! （2）让学生体会put on 和take off的含义并会使用。

2.After spring, Which season is coming? summer is coming. This is summer.

How’s the weather in summer? What can you see ?What do you wear in summer?

从书写春季的单词入手，继而过渡到句把两个季1、学生根据图片子的书写，服装和老师的提示尝节的不同特征、体现了从试谈论夏天这个强化巩固，词汇教学到语句教季节。

学的循序渐进的过程，为接下来的写作打下牢固的基础。

3.Show the picture of autumn and winter. Let’s try to guess which season it is. 1、学生观察图片并且捕捉老师所提问题的信息。

2、学生根据图片

进行讨论并回答问题。

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4.This is autumn and that is winter. Can you talk about autumn and winter? This time you do a pair-work,

学生自己谈论这两个季节，并与同桌共同谈论这两个季节。

培养学生综合语言素质。

Step3

Production

5.（1）T: Spring, summer, autumn and winter are seasons.

What’s your favourite season?

1、学生独立说、读和听。

S: My favourite season is 、

______.

( 3）Open your books and read the text

( 4 )Listen to the tape .

通过这个话题把学生从刚刚表述的单一的季节集中到了一年的四季之中来，让他们自己选择自己最喜欢的季节并进行简单描述，充分体现学生学习自主性。

Step4

Prectice

1、学生独立运用新授语言知识，充分运用本课的词汇、短语进行综合性的语言操练，将前后两部分内容结合起练习是本节课的复来，加强对以前习与延伸，是一个很所学语句的复习好的巩固过程。

运用，

、2 2、学生从学说到自己会说、并且能够会写出来。

、完成课本第三项。

Step4

Class Closing

Homework:

、

Please finish your short passage 学生独立完成

after class. 练

训练写作能力

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六、板书设计:

Lesson 13：Seasons

autumn

winter

put on

seasons

take off

summer

spring

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