温故知新·积少成多名师教学设计2

百花园三

教学设计

《把字句和被字句的互相转换方法》教学设计

教学目标：掌握“把”字句和“被”字句的互相转换方法，灵活地进行“把”字句与“被”字句的互换。

教学重、难点：

重点：灵活地进行把字句和被字句的互换。

难点：在互换中，句子中的词语搭配不能改变。

教学过程：

一、

导入

谈话导入：以整个第三单元为话题，首先复习共学习了几个著名的历史人物，以黄道婆作为典例，引出导入句式中的案例。百花园三中共分为三大部分内容，本课只涉及到第一大部分的内容“句式的转换”。句式的转换在二年级就已经涉及到，这节课主要是巩固练习，纠正同学们在平时句式改写中容易犯的错误。

二、

新课讲授

1、

出示课本中的案例。

例：黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

2、

思考：读一读，想一想：例句的三个句子有什么不同？它们所表达的意思一样吗？

（学生答：表达的意思一样，但是句式不一样）

3、

学生讨论：三个句子的意思不变，但表达的形式不同，第二句多了个“把”字，第三局多了个“被”字。

4、

教师点拨：这就是我们所说的“把”字句和“被”字句，我们要掌握它们的相互转换。

5、

接下来引入下一个例子。

居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。

（让学生试着做练习，在做练习前给予明确的提示。后学生汇报，教师点评，并让学生说说自己用了什么转换方法。）

三、知识巩固

1、“被”字句的句式：被动者＋被＋主动者＋动作成分（怎么做）

给出例句：同学们

被

老师

表扬了。

“把”字句的句式：主动者＋把＋被动者＋动作部分（怎么做）

例句：老师

把

同学们

表扬了。

通过例句：让学生对这两种句式作比较（有何相同之处，有何不同之处）

2、句子转换练习。（给学生讨论交流的时间，后找学生分别回答，老师给予适当的点评或纠正学生改写过程中出现的错误）

（1）、积雪压折了大树的枯枝。

积雪把大树的枯枝压折了。

大树的枯枝被积雪压折了。

（2）、茂密的树林严严实实的遮住了太阳。

太阳被茂密的树林严严实实的遮住了。

茂密的树林严严实实的把太阳遮住了。

3、练习时间。（在此基础上，变换句式，将“把”字句改写为“被字句”和将“被”字句改写为“把”字句。）

（1）我把作业做完了。（把字句）

（2）教室被我们打扫干净了。

四、纠错练习，让学生辨析句子转换中出现的错误类型，将其改正，以免在以后的练习中犯同样的错误。

1、他把小鱼扔进大海里。

改写：他被小鱼扔进大海了。

错误类型：主动者与被动者的位置没有互换

改正：小鱼被他扔进了大海。

2、炎热的太阳把水蒸干了。

改写：水被太阳蒸干了。

错误类型：成分随意丢掉

改正：水被炎热的太阳蒸干了。

3、八路军把全部敌人消灭了。

改写：敌人被八路军全部消灭了。

错误类型：词语搭配不能改变

改正：全部敌人被八路军消灭了。

五、小试身手（做句式转换练习）

1、“把”字句改写成“被”字句。

（1）、爸爸把儿子带到中心公园去玩。

（2）妈妈把我的衣服洗得干干净净。

（3）、

清洁阿姨把马路打扫得干干净净。

2、“被”字句改写成“把”字句。

（1）、我的衣服被一场大雨淋透了。

（2）、鸭子先生的好意被小白兔拒绝了。

（3）、小明被同学们评为了三好学生。

六、让学生总结本节课的收获

“把”字句：主动者＋把＋被动者＋动作成分

“被”字句：被动者＋被＋主动者＋动作成分

七、作业布置

课下复习本节课学习过的句式，找句子做相应练习。

单位：杨树湾子小学

姓名：王弯

联系方式：15698795218