lesson23 Happy Birthday特级教师教学实录

冀教版三年级上册Lesson 23:Happy Birthday教学设计

学习内容：Lesson 23:Happy Birthday 第一课时

教材分析、课标要求：本课是冀教版小学三年级英语上册第23课Happy Birthday.本课主要是运用所学句型：Happy BirthdayHow old are you ?理解并能运用句子：Happy birthday!Thank you.This gift is for you!并在说说唱唱中掌握生日歌。结合新课程标准要求，三年级的学生能根据图文说出单词或短语，能唱儿童歌曲，了解简单的拼读规律并体会到学习英语与人合作的快乐，这几点在本课中均能体现。

学情分析： 1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。我班班容量大，学生基础差，参差不齐，给教学带来一定阻力。 2．三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。学生以小组建设为依托，已经具备了一定的自学和交流能力，能在导学案的提示下进行有效的自学，并且他们已经掌握了一定的词汇量和重点句型，对学习英语选择适合自己行之有效的方法。

教学目标： （一）、

知识与技能：

1、能、听、说、读、写单词birthday,party,cake. is for you! （二）过程与方法：

通过听说训练、情境创设，使学生能在实际生活中灵活运用所学单词及句型：Happy birthday!Thank you.This giftis for you! （三）情感态度与价值观：

1、通过本课的学习，珍惜与同学、朋友的友谊，学会接受礼物和送别的英语表达。

2、知道感恩父母。

学习策略：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重点：能运用所学单词在实际生活中灵活运用Happy birthday!Thank you.This gift is for you! 教学难点：运用所学的语言知识展示赠礼物场面。

五、

学习过程：

按照上面的教学思路，结合小学英语的教学特点，我们倡导学生主动参与，感知体验，交流合作的学习方式，根据教材内容，本节课分为以下几个环节：

（一）激趣导入：

Step1: Ss:Hello Teacher!T:Hello boys and girls.T:How do you fell?Ss: I fell happy! T: I fell happy too. 2、理解并能运用句子：Happy birthday!Thank you.This gift

(设计意图:简单明了的问候，能让学生很快的进入到课堂教学中来。) 利用幻灯片展出几张孩子的照片，让他们分别说出自己的年龄。复习句型：How old are you? I’m ——years old. (设计意图:为新课的学习做铺垫，从而点出课题）

Step 2：新授（Presentation）

Today is Jenny’s birthday. How’s Jenny’s birthday.Let’s go into the Lesson 23 Happy Birthday T： birthday, b-i-r-t-h-d-a-y, birthday.指名拼读。

Show a picture.——cake（幻灯片展示）

T: What’s this? S: 蛋糕或者 cake.(有些同学可能知道蛋糕的英文)T: Yes. It’s a cake. Read after me -----cake, c-a-k-e, cake. （板书 cake）

S: cake, c-a-k-e, cake. T: Good work .Show me your finger, speak and write it again. S: cake, c-a-k-e, cake.(学生重新读出单词) T: What is it? (点击幻灯片出现生日蛋糕的图片) S: 生日蛋糕或者birthday cake

Show a picture.——gift（幻灯片展示）

S: 礼物(gift)\ It’s a gift. T: Yes, read after me. gift ，g-i-f-t, gift.(板书). Birthday gifts S: Gift ，g-i-f-t, gift. Birthday giftsT: Great!! Yes .It’s a birthday cake.

Show a picture （展示一张生日聚会的图片。) T: What picture is this ?(可以用中文解释一下) S:生日聚会\birthday party.(有些学生可能知道。) T: Good work. Yes, it ‘s birthday party. (Follow me) party, p-a-r-t-y, party(板书) S: party, p-a-r-t-y, party T: Birthday party S: Birthday party （设计意图：对于刚开始接触单词记忆学习学生来说，学习单词的方法能够帮助快速的记住单词并理解单词。这样教单词，有助于语音知识的积累和练习。）

自学一: 1、自读课文Part1，找出下列图片的短语并写在横线上。（一定要认真呦！）

自学:

_______________ ______________ _______________ (预设：有些学生可能找不到对应的单词短语，教师在巡视中及时提醒学生要了解单词短语的意思。) （设计意图：培养孩子们预习的习惯，和自主学习的积极性

）

师友对读填写的短语，在自己的小组中两人一组，师友练习准备展示。预设：教师在巡视时注意每组的组长或小学师的发音，及时纠正错误发音，以免这一小组的同学都会出现错误发音。

【设计意图：回归文本，听音、正音。】

2、展示一：闪卡游戏。各组组长起立，谁最先站起来哪组就读，得评价卡并加分。

预设：学生在展示时可能只展示单词的发音，教师要及时点拨单词的音，还有你用什么方法记住这些单词，能灵活运用这些单词说句子。

自学二：

听录音。(提示：第一遍认真听，把不会的用“”标记。第二遍小声跟读，注意语音语调，认真听做标记的地方。第三遍大声跟读，纠正错误发音，模仿语音语调。)小组内分角色朗读课文，准备展示。

小组长分配任务。

预设：在听录音时，哪个单词发音不太清楚时，教师要及时范读。

（设计意图：小组合作教学法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线）

展示二: 各小组分角色展示课文其它组评价。

（预设：学生在展示时，学生及时纠正，质疑。教师及时点拨语音语调及情景创设。）

课堂提升: 传递生日帽

。（英语对话：A：Happy birthday! B：Thank you!A:How old are you?B:I'm ten years old.A:This gift is for you!B:Thanks. How nice.) （预设：学生介绍会有一定的困难，教师可以先与一名学生示范举例。）

（设计意图：玩是孩子的天性，教学应该遵循这一条自然法则。在这个教授知识的过程中，让学生通过玩来巩固知识和提高兴趣是教学设计中的一个重要的环节。）

T: Whose birthday is today? (看看班里有没有正好今天过生日的学生。)S1：Today is my birthday. T: Let’s sing this song for_______. （设计意图：这是一首学生都熟悉的歌曲，由于中西文化差距的缩小，很多孩子从小就开始以西方人过生日的方式来庆祝生日。所以歌曲的播放，让学生们能够回到快乐的时光。如果班里正好有一位学生时今天的生日，那就组织学生都给这名过生日的学生送去生日的祝福，并一起给他唱一唱）

总结收获: What have you learned in this class?(这节课你学到了什么?)。

预设：提示学生围绕学习目标谈论本节课的收获和不足，也可以谈一谈你在其他小组展示时学到了什么。

在自己的生日之际，我们最感恩的是自己的爸爸、妈妈，今天他们也在百忙中来到了我们的课堂，同学们，向后转向自己的爸爸、妈妈说：father and mother I love you.Thank you! (设计意图：课堂学习不应只限于课堂上，而延伸到现实生活中去。为自己的父母唱一首歌，就是使学生将今天的所学内容转化为实际行动的最好的方式。) 板书设计：

Lesson23 Happy Birthday gift

birthday

cake lake

party

（设计意图：本节课的板书设计我采用直观呈现的形式，把重点单词直观的呈现在黑板上，清晰明了，使学生一目了然。）