十几减9PPT配套优秀教学设计内容

课题: 十几减9

备课人:周仙妮教学目标:

1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法,用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的算法。

3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识,增强学生学好数学的信心。

教学重点: 初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9。教学难点:理解十几减9的算理。

教学工具: 课件 ,小棒

教学过程

一、复习旧知。

师:新课之前老师要考考大家对以前学过的知识还记得不,孩子们,你们准备好了吗?

开火车口算:

9+5= 9+2=

9+4= 9+7=

9+3= 9+8=

9+()= 9+()=

师:真棒!把掌声送给回答正确的同学,同时也鼓励一下自己。

二、探究新知。

师:同学们,每年咱们蓝田县水陆庵大庙会你逛过吗?逛过的同学都知道在会上有好多好吃的和好玩的,很热闹。没逛过的同学没关系,今天老师带大家参加一个跟它一样热闹有趣的游园活动,你们愿意吗?

(课件出示情境1:书上8至9页的主题图) 师:看,这些同学玩得多开心呀!谁来说说他们在做些什么?(买气球、买风车、猜谜语、套圈圈……)

师:有趣的游园活动中,有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题? 生:想。

(课件出示:小丑卖气球)

师:小丑的气球好漂亮!小丑在和小朋友说什么呢?

(请大家读一读,师板书:有15个气球,卖了9个,还有几个?)师:是呀,究竟还有几个气球没卖?怎么解决这个问题呢?

生:15-9 (师板书)

师:今天就让我们一起探索十几减9的计算。(板书课题:十几减9)

15-9怎么算呢?请同桌之间交流自己的算法。全班交流。

(给学生充分的探究时间,教师巡视,注意发现不同的解决方法,对有困难的学生给予帮助。)

生:数一数。(教师给予肯定)

生:用小棒摆一摆。

师:可以。但是你要用多少根小棒来摆呢? 生:用15根小棒来摆。先从10根小棒里面拿走9根,剩下的1根和5根合起来就是6根,所以15-9=6。师:还有谁和他的这种方法一样?再来说一说。

生:想加法、算减法。(教师要板书出计算的过程。) 因为6+9=15,所以15-9=6。

生:把15分成10和5,用10-9=1,1+5=6

……

师:你们今天太了不起了,想出了这么多种方法来计算15-9=?,现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同。师:上面的这么多方法,挑出你最喜欢的一种,和你的同桌说一说。师:通过刚才的研究,你们知道还剩下几个气球了吗? 生:6个。师:接下来我们再来看看小朋友在套圈圈遇到了什么数学问题。(出示课件)师:你知道了什么?

生:我投了14个圈,套中9个。有几个没套中?

师:通过刚才的学习,你们会列式解决这个问题吗? 生:会。师:同桌互相说说你的算式和计算方法。然后再练习本上自己做。

点名学生在黑板上书写,14-9=5(个)全班评价

师:刚才大家都用自己喜欢的方法做出来啦,不错!现在就让我们放松放松,与园里的小朋友一起动起来,唱起来。

(播放:幸福拍手歌)

三、分层练习。

刚才大家的表现很棒,老师想考考你,你们愿意接受挑战吗?

1、做一做,摆小棒,算一算。

11-9= 16-9=

2、想一想,算一算。

12-9= 13-9=

14-9= 15-9=

17-9= 18-9=

3、摘苹果。

四、全课小结。

这节课你的收获是什么?

板书:十几减9

有15个气球,卖了9个,还有几个?

15-9=6(个)

方法:1、数一数;

2、摆小棒;

3、10-9=1 1+5=6

4、9+6=15 15-9=6

5、15-5-4=6

……