小池教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计教学目标:知识与技能:学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。情感态度与价值观:引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。教学重难点:1. 理

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2021-01-24 19:22:22

来源学校

学校：怀仁县小峪矿区第三小学校

小池教案板书设计

未知

2021-01-24 19:22:22

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关键词：小池教案板书设计

正文

《小池》教学设计

教学目标:

知识与技能:

学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。过程与方法:

能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。

情感态度与价值观:

引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重难点:

1. 理解诗句意思,体会作者感情。

2. 根据诗意,体会意境是难点。

教学课时:一课时。

教学准备:课件。

教学过程:

一、激趣引入。

同学们学过很多古诗,这些古诗韵律优美,语言简洁,好读又好记,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》(板书题目)先听老师把课文读一遍。

二、现在请同学们按照学习要求进行学习。

1.了解诗人生平。

2.理解题目意思。

3.学会生字新词。

三检查自学情况。

1. 小池的作者是谁? 他是什么朝代的人?

2. 题目你是怎样理解的? 你知道小池的意思吗? 这首诗写了什么季节的景色?

3. 课件出示生字(带拼音的生字)

4.指名读,小组读。

5.做游戏:摘苹果。

6. 再读古诗。

四、理解诗句意思

1. 请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物? (演示课件)

2. 写泉眼诗人是怎样写的? 演示课件。

泉眼的水是怎样流的?

“惜”是什么意思?

谁舍不得谁?

谁能说说这行诗的意思?(指导读出舍不得的语气)

3.作者又是怎样写树阴的呢? (读第二行,演示课件。)

小结:

这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情? (喜爱) 请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。

4.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?(读三、四行,演示课件)

5.这两行诗写的是小池里的景物。

6.小荷指什么? “才”在这儿是什么意思? 荷叶刚露出什么? 蜻蜓就怎样?“早”和“才”诗人用得非常准确、生动,把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢? 指导朗读。

7.把四行诗的意思连贯起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。

总结:

是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。

五、通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。

1. 认真读,注意停顿和重音。

2. 抽读评价。

3. 背诵全诗。

小结:

今天我们按照学习要求一步一步的学习理解了全诗,体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。

板书设计:

小池

宋杨万里

泉眼树阴小荷蜻蜓喜爱之情

关于本教案的常见问题

Q：小池教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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