信息窗四（9的乘法口诀）名师教学设计2

课题:9的乘法口诀

新疆库尔勒市第四小学:马静敏教师

【教学内容】:青岛2011课标版二年级上册第四单元

【教学目标】

知识与技能:

1、经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句9的乘法口诀的意义,并根据9的数目特性记忆乘法口诀,会用口诀进行简单计算。

过程与方法:

在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律,提高推理能力。

情感态度价值观:(德育目标)

体会团结合作的重要,提高应用知识解决问题的能力,并养成独立思考和主动探究的良好习惯。

【教学重点】:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。

【教学难点】:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教法:谈话法

学法:小组研讨法

学情分析:9的乘法口诀数字大,句数多,容易混淆。

教学具准备】:多媒体课件、口算大转盘

【教学流程】:

(一)课前交流

今天,动物们在举行运动会,袋鼠欢欢参加了跳远比赛。跳远比赛规定:每位参赛队员必须连续跳9次,跳的最远的获胜。同学们想不想一起去看看?(想)

你能帮欢欢算一算跳了多远吗?出示袋鼠跳远图:请同学们思考,欢欢是怎么跳的?下一个方格里应该填几?你是怎样算的?

0——9——18——()——()——()——()——()——()——()

(每次加9,把得数填在空格里)

过渡:同学们真会观察,袋鼠欢欢每次都跳9格,跳一次就比前一次多1个9。

2、今天我们就来学习9的乘法口诀。(板书课题)

3、示标

在这节课中同学们要熟记9的乘法口诀,并能运用口诀熟练计算。(二)探索新知

有信心学会这两个本领吗?要想学会这两个本领,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

1、示导

(1)请打开书,先帮袋鼠算算它跳了多远,把空补充完整,再根据袋鼠连跳的情况,列出乘法算式并编出口诀,填在书上。

(2)观察乘法算式和乘法口诀你发现了什么?把你的发现说给你的同桌听。

比一比看谁学的仔细,坐姿正确,书写工整。4分钟后比一比看

谁会出色完成检测题。自学开始!

3、自学、编制口诀

4、自学检测

(1)谁来说一说,你编的9的口诀和写的乘法算式。

(2)学生汇报,教师同步贴。

(3)时间到,请同学们仔细观察黑板上同学们贴的乘法口诀和写的乘法算式,有不同意见的请举手。

同学们,你们真了不起,自己编出了9的乘法口诀并根据口诀写出了乘法算式。

(4)观察这些算式,你发现了什么?(交换乘数的位置,积不变。)

(5)谁来说说,这些口诀有什么作用?(为了更快的计算乘法)

(6)请全班把9的口诀齐读一遍。男生和女生比赛,看谁读的好!

(7)观察乘法口诀你发现了什么?

5、后教(找规律、记忆口诀的方法)

(引导学生得出:①上下两句口诀的得数相差9;

②口诀的得数:个位依次减一,十位依次加一;

③口诀的得数:个位和十位上的数字交换位置;

④口诀的得数:十位和个位上的数字之和是9;

⑤几个9就是比几十少几。)

追问:(1)为什么积每次都增加9呢?(二九比一九多一个九,三九比四九多一个九,那它们的积肯定是每次增加9)

师:(2)找到的规律是帮助我们记口诀,那利用我们刚才找到的规律

怎么帮助我们记口诀呢?你能举个例子吗?如果我记不住四九是多少的时候要怎么办?(利用前一句和后一句来记忆)

6、记口诀

师:你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律,真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律,找到了规律,就能帮助咱们记口诀。

师:那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。

各种形式记口诀

(1)一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。

(2)师生互记

(3)同学来当小老师,和大家对口诀

(4)老师说一句,一二组同学说上句,三四组同学说下句

(5)老师说得数,同学说相应的口诀(孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难)

7、记忆口诀的方法

(1)谈话:其实9的乘法口诀除了用我们刚找到的规律来帮我们记忆外,还可以用我们的小手帮助我们记忆。教师边演示边指导:①双手手心朝上,平放在桌子上;

②从左起依次弯曲每个手指,弯曲第几个手指就代表几个9;

③弯曲左起第一个手指,代表1个9,弯曲手指的右边,数一数有几个手指?(9个)这就是得数;口诀:一九得九。

④弯曲左起第二个手指,代表2个9,弯曲手指的左边代表十位;右

边代表个位,得数是多少?(18)口诀:二九十八。

⑤弯曲左起第三个手指,代表3个9,弯曲手指的左边代表什么位?右边代表什么位?得数是多少?(27)口诀是什么?

(2)尝试练习:同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。

师:同学们的手指都很灵巧,谁来试一试?这个方法神奇吗?下课可以告诉你的朋友和家人。

(三)巩固练习

谈话:我们用了很多方法记住了9的乘法口诀,相信大家一定能用口诀解决一些问题,有信心吗?

1、口算:先说口诀,在计算。

2、看图说口诀,列算式。

3、圈一圈:课本第85页练习第3题。师:9的2倍是18也就是二九十八。引导学生发现:9的倍数就是口诀的得数。

(1)请同学们自己仔细观察这些算式的积,再想一想它们有什么规律,然后把你的发现和小组的每一个人说一说。

师:看一看,你还有什么发现吗?

(个位每次都少1,十位每次都多10)

(2)再看看,积的十位和个位还有什么特点呢?

(个位上的数字和十位上的数字相加都是9)

师:根据这个规律,我们如果个位上的数字是6,那么十位上的数字肯定是……(3)

(3)同学们,刚才大家都是找积的律,把积和前面的乘数连起来再

看看。有什么发现?

(第一个乘数是几,积的十位就是比几少1)

师:二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几。是六十几呢?(63)怎么想的?(6+3=9)

师:除了这个规律,把它们相加起来看看还有什么发现?

预设:1+9=10 2+18=20……。

师:也就是说9比10少(1),18比20少(2)……

3、口算大转盘:课本第85页练习第1题。通过转动口算转盘,让学生快速口算。

(四)全课总结

今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?

(五)拓展延伸

音乐情境:感恩节就要到了,小明在9元超市里买了几样礼物要送给辛苦工作的父母,大家看他都买了什么礼物?一共需要花多少钱? (学生计算)

我们也给关心、照顾和帮助过我们的家人、老师和朋友选一些礼物吧?你们选了哪些礼物?算一算一共要花多少钱?同桌互相说一说。(教师巡视)

我们课下再交流吧!下课!

板书设计:

9的乘法口诀一九得九

二九十八

三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一