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《汉语拼音字母表》教学设计一、教学目标1、认识26个字母,读准音,区分形,熟练背诵26个字母。并且学会默写和排序。2、指导大写字母在四线三格中的位置,并且会写;3、学会音序查字法。二、教学重难点1、会对序26个字母进行默写和排序。2、会用音序查字法查字典。三、教学过程(一)猜谜语导入1、“老师不说话

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识字加油站+书写提示+日积月累教案和学案内容

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《汉语拼音字母表》教学设计一、教学目标

1、认识26个字母,读准音,区分形,熟练背诵26个字母。并且学会默写和排序。

2、指导大写字母在四线三格中的位置,并且会写;

3、学会音序查字法。

二、教学重难点

1、会对序26个字母进行默写和排序。

2、会用音序查字法查字典。

三、教学过程

(一)猜谜语导入

1、“老师不说话,肚子学问大;有字不认识,可以请教它。”打一学习用具。

2、对,是字典。(板书:字典)

3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要查字典吗?(遇到不认识的字,不会写的字,不明白的字义、词义,还有要给生字组词时都可以查字典。) 4、查字典有两种方法:一种是部首查字法,一种是音序查字法

要想掌握音序查字法,必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。

板书:汉语拼音字母表齐读。

(二)学习读法

1、出示字母表。同学们请看,汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母,而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是一样的。它读起来特别好听,播放视频,学生找发音特点。3、找发音特点。字母的读法是和声韵母的读法一致的。(板书:读法同声韵母音)

4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。

5、师交给学生音序歌。

(三)学习写法。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的,我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看,它们的占格有一个共同的特点,谁发现了?对,大写字母都占上中格。再仔细观察,哪几个字母的大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了,从书中圈出大小写一致的字母。

3、接下来我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开,翻到新的一页。(教写大写字母)

复习用音序查字的方法,出示儿歌,齐读。

音序查字法儿歌

音序查字并不难,

先把生字音序找,音序下面找音节,看清音节的页码,翻到页码找生字。

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