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十几减9教案3｜教案在线预览

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关键词：十几减9教案3

正文

《十几减9》教学设计

学习目标:

:知识技能性目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

过程与方法;

经历十几减九的计算方法的形成过程,体验归纳,概括的思想方法,并学会用数学方法解决问题

情感态度价值观;

1、初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。

2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。

教学重难点:

能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

难点;理解十几减9的算理。

教具准备:

课件,小棒

教学过程:

一、复习加法的基础引入新课,激发学习兴趣

师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)

二、探索方法,解决问题

1、观察主题图,提出问题

师:仔细观察,小猴子在卖桃子 .兔妈妈想买9个桃子.还剩多少个?(观察后指名回答)

同学们; 在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗?

那好,让我们一起去看看小猴子和兔妈妈在干什么?(电脑出示图)

师:这是什么活动?让学生介绍。

泡泡:小猴子卖桃子共有13个,兔妈妈想买回家9个的

情景图还剩下了几个?

师:你能提出什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用13-9呢?13-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?

2、小组交流,探讨算法

师;指名回答,教师把算法板书在黑板上.

师:请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师:今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

(电脑出示谜语图)

,同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说,并列式

(有13谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?或者说:还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)

13-9 =4 (个)

三、熟练算法,进行应用

1、摆一摆,算一算(第10页)

要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正

2、圈一圈,算一算(第10页)

要求:让学生独立完成,说说为什么要这样圈?

四、观察算式,找出特点,发现规律

1、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?

2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。(指名板演)

3、再观察,你还能发现什么?

师:那我们找到这些规律,有什么用处呢?

4、抢答练习

利用找出的规律,同桌进行练习。

如:学生A:13-9 学生B:4

五、游戏送信(第11页的图)

游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;

游戏形式:小组合作,全班订正。

六、全课小结

今天我们学习了十几减9的减法,在以后的计算过程中大家要想着利用想加算减的方法,同时也可以用自己喜欢的方法。

板书设计

十几减9

13-9 =4 (个) 12-9=3

布置作业;同步练习册第五页内容

资料摘要

十几减9教案3