1 吃水不忘挖井人说课稿【一等奖】

《吃水不忘挖井人》教学设计

授课时间:2018年3月26日(星期一)下午第一节

配套教材:部编版本一年级下册

授课地点:一年(4)班教室

授课对象:胪雷小学一年(4)班

授课教师:胪雷小学黄玉娜

▲教学目标:

1、能准确认读生字、生词。

2、能准确、流利的朗读课文,理解乡亲们为什么再井边立石碑。

3、通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。

▲教学重难点:

1、能准确、流利的朗读课文。

2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。

3、学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难造福人民。

▲教学方法:

启发、引导,自主、交流、合作探究

▲课时安排:第二课时

▲教学过程

一、出示课题,复习巩固

1.上节课我们学习了17个生字,让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼,你们愿意吗?

2.认读生字(开火车读):吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以

3.认读词语(男女比赛读):挖井、战士、不忘。

4.认读句子(小组竞赛读):

①毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。

②毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

③吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。这就是毛主席(出示图片),他一生为中国人民的解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,他是中国人民深深热爱的伟大领袖。这节课,让我们继续学习课文,去寻找毛主席昔日的身影。

(设计意图:用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词,激发学生识字的愿望,培养识字的兴趣。巩固生字、生词,为学习课文扫清障碍。)

二、回顾课文,质疑问难

1.朗读课文:请同学们打开书,自由朗读课文。说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说。)

出示课文补充完整:()带领战士和乡亲们(),乡亲们吃水不忘挖井人。

三、理解课文内容

(一)学习第一自然段,了解挖井地点。

1.找地点:这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?

预设:瑞金城、沙洲坝、江西。

(出示中国地图,了解位置)

2. “那儿”指的是什么地方?请你一句一句地读一读,好好想一想。

预设:沙洲坝

评价:你们能把两句话的意思连起来思考问题,真会读书。全班一起来读读这个自然段吧。

了解沙洲坝

过渡: 沙洲坝是个怎样的地方呢?那时候这里流行一首民谣:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。小朋友们也来读一读,从这首民谣中你知道了什么?

师述:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难,不信,请你用自己喜欢的方式读读第二自然段,找出有关句子来。

(二)学习第二自然段,理解挖井原因。

1.读第二自然段,从哪里知道乡亲们挖水很困难?

2、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

3、从哪个词语感受到的?(很远)

引导学生想象:你走过很远的路吗?你有什么体会?

如果你是挑着满满两桶水要走过长长的石阶,甚至是要翻过一座山,几个小时才能走到水塘,好不容易能挑到水也是浑浊的,那感受如何?

想象情景指导读好句子(课件出示):村子里/没有井,吃水/要到/很远的/地方去挑。

每当烈日炎炎的时候,乡亲们——

每当寒风刺骨的时候,乡亲们——

过渡:是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,为什么乡亲们不打井呢?

(联系背景)

毛主席怎么做的呢?指名读。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。(板书贴图)你能用“因为---所以---”的句式把第二段连起来读一读吗?

生:“因为村里没有井,吃水要到----,所以毛主席就带领——”

过渡:毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题,亲自找水源,亲自带领军民一点一点地挖…一天、两天…一直挖了十几天,水井终于挖好了!水井宽1.7米、深6米。***还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭,井水常年不干,清凉甘甜。从此,沙洲坝的人们群众结束了饮用脏塘水的历史。

指导想象、说话

村子里有了井水,他们的生活有什么变化呢?又会对给予他们生活重大变化的毛主席和战士说些什么呢?(预设:我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们想到了!毛主席真是个好人。)

指导朗读:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史,让乡亲们过上了幸福的生活,齐读第二自然段,读出我们的感激之情。

(设计意图:让学生以自己喜欢的方式去学习,给学生创设宽松的学习氛围,把学习的主动权交给学生,使学生充分的参与到学习中,让学生在读说中通过重点词句的理解,体会沙洲坝的人民吃水的困难,从而体验毛主席对人民的关心。)

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)(板书贴图)

(1)乡亲们做了一件什么事?

(2)看课文插图,石碑上刻着什么?

出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

(3)词语运用:谁能说说时刻什么意思?请你用它造个句子吧。

想念的近义词是什么?,也给它造个句子吧。

理解课题:

所以后来又流行了一首歌谣:红井水,甜又清,手捧清泉想恩人。喝上一口红井水,一股暖流涌上心。

现在沙洲坝人民一喝到井水,第一个想起的是谁?——毛主席!请你们请你们再读读石碑上的字

(设计意图:同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感激、爱戴,情感得到升华。)

五、主题升华,学会感恩

字刻在石碑上,更是刻在乡亲们的心中。“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人,中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。就像我们我们感谢能够让我们吃上香喷喷米饭的——农民,还有给我们街道带来整洁的——环卫工人,我们听一首歌曲《吃水不忘挖井人》。

练习说话:想一想以下问题:生活中有没有给予我们帮助和爱的人呢?

听了你的话,老师心里多么温暖啊!让我们记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。

(设计意图:在歌曲中让学生情感得到释放,渗透情感和价值观的教育。起到人文素养的培养。)

五、练习书写“没”

过渡:小朋友们说得真好,我们应该时刻感谢那些曾经帮助过我们的人,现在来书写生字。

1、观察关键笔画,横折弯与横折弯钩区别

2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

3、学生独立写字,随时进行指导。

六、总结全文、拓展延伸

同学们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,他的一生中有很多光辉事迹。课下你们可以搜集有关毛主席的小故事,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

▲附:板书设计

1、吃水不忘挖井人

乡亲们毛主席

立碑挖井

饮水思源

▲教后反思

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这样一个故事。

由于文本内容与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。

在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕”。让学生大声朗读,想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”这句话,让学生想象情境,练习说话。

这样,学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便,以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。然后让学生说说“石碑立好后,可能会有哪些人去看?看了以后,又会说些什么”。这样,学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神,也看到了普通农民的淳朴和真诚。

同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,到抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活,引导学生体会现在生活的幸福,谈谈“我们在享受他人方便的时候,又应该不忘哪些人”,如:“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等,让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,学会感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。