12 狼牙山五壮士教学评价实录

《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

河源市第一小学叶艳婷

教材分析:《狼牙山五壮士》是义务教育课程标准S版第三单元的一篇精读课文。课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、痛恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

学情分析:五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力,但在体会表达效果和领会表达上还需要老师的巧妙引导,这是从“教课文”转向“教语文”的关键。本文教学应着重抓住人物的语言、动作、神态的句子来揣摩人物形象。

教学目标:

1.了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

2.抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。

教学重点:揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。

教学难点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作

和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。

教学准备:多媒体课件电影视频

教学时间:1课时

一、欣赏诗歌,导入课题

1.全班诵读诗歌

巍巍燕山高,潇潇易水寒。

英雄五壮士,威震狼牙山。

这首诗赞颂的就是狼牙山五壮士的英雄壮举

2.揭题,齐读课题

二、复习旧课,过渡新课

1.复习成语

粉身碎骨坠落深涧叽哩呱啦纷纷滚落

满腔怒火全神贯注悬崖绝壁居高临下

坠落深涧壮烈豪迈惊天动地气壮山河昂首挺胸

横七竖八斩钉截铁

第一组词语写谁的?另一组呢?(描写的人物不同,感情色彩也不同,所以我们在描写不同人物的时候,要注意运用不同的词语) 2.回忆上节课的学习内容,补充板书(课前黑板上画好一座山示意图,请一生补充板书)

接受任务——痛歼敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖三、学习新课,感悟精神

1.过渡:五壮士的英雄壮举深深感动着我们每一个人,齐读第四——五部分,边读脑海里边想象画面,同时划出给你印象最深刻、令你感动的句子,谈谈体会。

2.汇报交流

汇报1:马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。(课件)

(1)从哪些方面对人物进行刻画?(动作、语言)你体会到了什么?

(2)“同志们,用石头砸!”(个别读→评(大声、重音)→师范读一齐读)此时此刻,你就是马宝玉,请你大声喊

(3)指导朗读:同学们,你们瞧,烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,此时你就是马宝玉,面对这样的情景,你会怎么读?

(4)小组讨论:句子对比:(课件)

石头像雹子一样,带着……带着……向敌人头上砸去。

石头向敌人头上砸去。

(自由读→比较不同→书上为什么用第一句)

说明石头砸下去非常密集,非常迅猛,非常有力。

(5)师:想到这一切,怒火在他们心中燃烧,他们决心用最原始的武器—石头,向敌人讨还血债,与敌人血战到底。这个句子用上

两个“带着”,不仅把石头写活了,更重要的是写出了五壮士的英勇豪壮。

(6)师:五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,把一块块磨盘大的石头猛地举起,狠狠地砸向敌人。五壮士的决心是什么?(完成掩护群众和部队主力转移的任务)中国人民的仇恨是什么?你觉得中国人民有什么仇恨?(对日本帝国主义的仇恨)那他们会想起日本鬼子的哪些罪行?

日本侵略者在我们东北建立了一个“731”细菌部队,用中国人做实验,向人体内注射鼠疫。

日本鬼子在我国进行了震惊世界的南京大屠杀……

日寇在我根据地实行“三光”政策,也就是杀光、烧光、抢光。

(7)指导朗读;自由读→个别读→评(两个“带着”后一个语气更强,“砸”前稍作停顿,“砸”念重音)→师范读→自由读→齐读(8)指导朗读:是的,他们竟然杀死我同胞30多万人。想到这些国家耻、民族仇,怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底!因此,我们要把这种仇恨的情感读出来。

(9)师:这才是英雄本色,英勇顽强,血战到底,这样的战士才称得上是“壮士”。

(10)句式训练(任选一题)

为了(),为了(),五壮士()。

带着(),带着(),五壮士()。

汇报2:班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成

了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党(dǎng)万岁!”

这壮烈豪迈的口号声响彻云霄,震撼大地。它喊出了中华儿女头可断,血可流,民族尊严不可丢的凛然正气。让我们和他们一起高呼“打倒日本帝国主义!”“中国共产党(dǎng)万岁!”(课件) (1)你有什么体会?作者主要对人物进行什么刻画?(语言、动作)

(2)让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面,一起去感受五壮士英勇跳崖的豪迈场面。(放课件,影片节选)

(3)其实五壮士英勇跳崖前的神态和动作更感人,找句子品读。

(4)重点分析“屹立”一词(像山峰一样高耸而稳固地立着,说明五壮士的坚定不可动摇)

(5)五壮士为了祖国为了人民跳下了万丈悬崖,那壮烈的场面永远留在我们的脑海里,让我们再去读一读第段话,细细地体会体会五壮士坚强不屈,英勇豪迈的伟大精神吧!

四、文化浸染,积累延展

师:五位壮士,又一次面临选择,是苟且投降活命,还是有尊严气节地死去?他们“宁为玉碎,不为瓦全”。自古以来,中华民族的无数英雄儿女,在民族尊严与气节上,同样表达了这样的心声。读一

读下面的诗句:(课件)

常思奋不顾身,而殉国家之急——司马迁

捐躯赴国难,视死忽如归——曹植

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间——于谦

恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头——吉鸿昌

五、了解事迹,情感升华

1.(配乐课件:人民英雄纪念碑)

五壮士英勇跳崖后,马宝玉、胡德林、胡福才为国捐躯,壮烈牺牲,葛振林、宋学义被悬崖上的树枝挂住而幸存。八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才3烈士“模范荣誉战士”称号,授予葛振林、宋学义“勇敢顽强”奖章;五壮士攻上的棋盘陀顶峰建立了“狼牙山五勇士纪念塔”。

同学们,让我们全体起立,向壮士们致以我们少先队员最崇高的敬礼!

2.练笔:现在,我们正站在这纪念碑跟前,最想说些什么呢?写下来。

六、总结全文,升华主题

五壮士虽然跳下了万丈悬崖,但是他们奋勇歼敌、英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里。他们那热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人的精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血,也激励着我们的同学好好学习,掌握本领,将来把我们伟大祖国建设得更加繁荣富强。

板书设计:

12 狼牙山五壮士

顶峰歼敌

引上绝路跳下悬崖热爱祖国诱敌上山热爱人民接受任务痛恨敌人