口语交际：推荐一部动画片第二课时教案

推荐一部动画片

达川区实验小学黄小杰

【教材分析】

本次口语交际课选自部编版小学语文二年级下册第八单元。这堂课主要是引导学生向大家推荐一部让自己印象深刻的动画片,在推荐的过程中,能充分说明自己推荐动画片的理由,可以讲一讲动画片里吸引自己的音乐、动画人物或故事片段,这是我们教学的重点。教学难点是在讲的时候一定要大声说,说清楚;在听别人讲的时候,一定要认真听,听明白别人讲的内容。

【教学目标】

知识与技能

1通过训练,让学生抓住动画片的音乐、动画人物和精彩故事片段来推荐一部动画片。

2能与同学友好交流,能大声说,说清楚;认真听,听明白,养成良好的口语交际习惯。

过程与方法

通过游戏闯关,引导学生抓住一部动画片的音乐、主要人物和故事片段训练推荐,最后完整、有条理、有层次地推荐一部动画片。

情感态度与价值观

学会倾听、表达和交流,能正确观看动画片。

【学情分析】

通过与学生近两年的接触、互动和观察,我了解到二年级学生

有了一定的口语表达能力,大部分孩子能用普通话书面表达一段话,思维也比较活跃。因为要采用一课双师模式,课前,我对分科堂的学情也做了充分了解,孩子们的表现欲非常强,口语表达能力也比较强,基于此,我鼓励大家大胆说,想怎样说就怎样说,畅所欲言。

【教学工具】

PPT课件、音频、视频、全景学***板

【教学流程】

一动画激趣

师:二班的孩子们、三班的孩子们,我是二班的黄老师,咱们今天一起来上一堂口语交际课。大家准备好了吗?

生:准备好了。

师:瞧,这是一个礼物盒,里面藏着老师送给大家的礼物,猜猜里面装着什么?

生1:……

生2:……

生3:……

师:同学们的想象力真丰富,要想知道答案,先要闭上眼睛。(播放动画片)等老师数到3时才睁开。

(1.2.3播放)

师:老师送给大家的礼物是什么?

生:动画片。

师:喜欢看动画片吗?

生:喜欢。

师:老师要考考大家,刚才播放的视频中都有哪些动画片?请在平板上选择正确答案。

生:操作平板。(全景平台上出现过程大数据的分析图)

师:看来动画片真是同学们的老朋友,如果黄老师要看一部动画片,你会请我看哪部动画片?请我见哪一位老朋友?

生:……

(两个班互动)

师:咱们一起去拜访这些老朋友,进入动画王国,开始闯关游戏吧。想挑战吗?

生:……

【设计意图:播放视频,调动学习兴趣。全景过程大数据分析,调动学生的听觉、视觉、专注度、参与度,为新授环节打下基础。】二游戏闯关

师:第一关:听音辨名。听音乐,说出动画片的名字。

(播放音频一:<<海底小纵队>>

师:请告诉我这部动画片的名字是……

生:、、、、、、(引导学生说一句完整的话)

师:音乐闯关难不倒大家,再来一盘音乐餐。

(播放音频二:《大头儿子和小头爸爸》请三班一名学生回答动画片的名字)

师:动画片的音乐真迷人!你们还喜欢哪部动画片的歌曲?给大

家唱一唱吧。

生:……(请4名学生回答:每班各两名)

师:动画片因为动听的音乐而让你着迷,听音辨名真没难倒大家,请看第二关:描述猜人。根据描述猜出动画人物的名字。

1.师读描写光头强的语言,生猜光头强。

2.师:他是一位爸爸

生:……

师:读完描述内容。

生:……(灰太狼)

师:你喜欢灰太狼吗?

生:不喜欢。(二班一生描述不喜欢理由)

生:喜欢。(三班一生描述不喜欢理由)

师:当喜羊羊捉弄灰太狼时,灰太狼说:(生接)我一定会回来的。当灰太狼被打败时,他仍然会说:(生接)我一定会回来的。

师:你喜欢这样的灰太狼吗?

生:……

师:灰太狼真是让人又爱又恨啊!除了光头强和灰太狼,你还喜欢哪些动画人物?

生:……(每班请两名学生回答)

师:你觉得他说得怎样?

生:他的声音响亮。

生:她说得很清楚。

(板书:说清楚)

师:动画片因为动画人物的生动,而让你津津乐道。同学们闯关越来越厉害,那我接着出招,请接招。第三关:对话猜名,根据一段对话猜出动画片的名字。

对话一:

(主课堂师生对读)

师读:“太棒了,宝贝加油!”

生读:“我给大家表演的节目是:、、、、、、”

师读:“儿子,唐诗,唐诗。”

生读:“我表演的节目是:动耳神功。”

请大家猜出名称:《大耳朵图图》

对话二:

(分课堂学生表演读)

生1:“师傅,这是刚下来的果子,请你尝一尝吧!”(生做请状) 生2:“哎哟,这是出生的婴儿,怎么能吃呢?”(生皱眉)

生1:“这是人参果,三千年一开花,三千年一结果,再三千年才成熟,吃一个就能活四万七千年。”(手指比划三)

生1:“不吃,不吃!拿走,拿走、、、、、、”(生手推开)

请一生回答:《西游记》

师:你知道这是《西游记》里那个故事呢?

生:这是孙悟空偷吃人参果的故事,是这样的……

师:你讲的这个故事情节太有趣了,同学们还知道哪部动画片里的故

事情节?来给大家讲一讲。

生:……

(每班请两名学生回答)

师:请问他讲的是哪部动画片?

生:……

师:你说得很清楚,这位女同学和那位男同学也听得很认真,听明白了内容。

师:听明白(板书)

师:恭喜大家闯关成功。欢迎大家来到神奇的动画王国。

生:……

【设计意图:游戏闯关设置三个关卡:听音辨名、描述猜人、对话猜名。学生在闯关中进行口语练习。跨班教学,做到同班互动、跨班互动。】

三汇报推荐

师:动画片,我们会因为动听的音乐,而喜欢上它;我们会因为生动的动画人物,而爱上它;我们会因为有趣的故事情节,而迷恋上它。师:有一位同学是这样推荐的:大家好,我向大家推荐的动画片是《西游记》,我最喜欢的动画片里的孙悟空,因为他神通广大,会七十二变。我的推荐完毕,谢谢大家认真倾听。

师:请同桌之间相互推荐你喜欢的动画片,请三班的辅讲老师组织同桌相互推荐,时间3分钟。

生:……(板书:推荐一部动画片)

师:现在请一位同学上台来推荐一部动画片给大家吧!

(主分课堂三位同学上台推荐)

主课堂和分课堂的同学对同学的推荐进行点赞,全景出现大数据分析。【设计意图:给出示范性的推荐句型,让主分课堂的同学在同桌相互推荐后,请学生上台进行推荐汇报,训练学生的语言表达能力和胆量。】四正确观看

师:你们推荐的动画片,老师都好想去看看。师看一位同学是这样看动画片的,你会怎样提醒他?

生:你离电视太近了……

生:你的眼镜片都厚厚的了……

师:他看了动画片,也模仿其中人物开始杀杀,你会怎样提醒他?生:……

师:今天孩子们通过闯关游戏,学会了怎样推荐一部动画片。所以在口语交际中,一定要大声说,说得清楚,认真听,听得明白。

【设计意图:引导学生知道看动画片的正确距离和合理时间,让学生拒绝看暴力动画片,树立正确的情感价值感。】

五布置作业

最后,老师布置一项口语作业。请同学们将自己喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧!

师:下课,同学们再见!

【教学反思】

对于这堂课,我的教学反思有以下三个方面:

1口语交际课姓“语”,我充分做到让学生成为课堂的主体,把话语权交给学生,我更多时候是一个传递话筒的服务者。课上,学生大胆表达,我适时引导,引导学生说一句完整的话,引导说时要说清楚,听时要听明白,培养学生良好的口语交际习惯,体现了“以人为本”的教学宗旨。

2这堂课上,我与学生的言语沟通融合度很符合二年级学生的儿童心理,比如:看来听音闯关真没难倒大家;再来一盘音乐餐!黄老师接着出招,你接招吗?这些语言很能让孩子产生共鸣,体现低段口语交际的趣味性学科特点。

3全景平台的教育信息化运用,与本课教学设计深度融合。动画激趣、推荐点赞运用过程大数据,弥补了传统教学的不足;跨班同步教学,将资源极大分享,主讲老师与辅讲老师可以跨班密切配合,学习对方班级的优点;平台自动伴随式记录了完整的教学过程,并进行数据记录与分析,这样,对自己的课有追溯性,可以反复观看,从而反思自己的教学得失,有理可循,有据可依。学生也可以进入我的课堂进行复***数据的分析,让我对学生的学情更多了些了解,对学生的教学有了更深的思考。