资料摘要
《盲人摸象》教学设计【教学目标】1、认识“盲、象、凉、另、栓、堵、滑、柱、绳”等9个会认字,自主积累词语,会写“身、凉、柱、象、摸、另、乘”等8个生字。2、反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文内容。3、分角色朗读课文第二自然段。【教学重点、难点】学会本课生字词,分角色朗读课文。【课前准备】多媒体课件
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- 所属课文：26 盲人摸象
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- 2022-07-28 14:09:43
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26 盲人摸象教案教学设计导入整理
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关键词：26 盲人摸象教案教学设计导入整理
正文
《盲人摸象》教学设计
【教学目标】
1、认识“盲、象、凉、另、栓、堵、滑、柱、绳”等9个会认字,自主积累词语,会写“身、凉、柱、象、摸、另、乘”等8个生字。
2、反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文内容。
3、分角色朗读课文第二自然段。
【教学重点、难点】
学会本课生字词,分角色朗读课文。
【课前准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、激趣导入:
1、师:同学们你们见过大象吗?在你心目中大象是什么样子的? (提示学生要说完整话)
2、揭示课题:
师:你们说的真棒!不但了解大象的各个部位,还能从整体上了解大象的特点。可是有几位盲人,他们没见过大象,也很想知道大象长得什么样?你们猜,他们会怎么做?(用手摸)你们想知道他们摸到的大象是什么样子的吗?今天我们就一起来学习《盲人摸象》。
3、认识“盲、象”。
二、合作探究
(一)初读课文,解决生字。
师:你们想不想赶快读一读这篇课文?让我们先来仔细看看阅读提示。1、出示阅读提示:
(1)借助拼音,大声读文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。
(2)圈出下列生字,多拼读几遍,并认会。
盲象凉另拴堵滑柱绳
(3)重点练习朗读课文第一、二自然段。
2、学生根据阅读提示自学课文和生字。
3、刚才我看小朋友们学习得可认真啦,现在同桌之间互相考一考生字怎么样?
(同桌之间互认、互考生字。)
(二)再读课文,理解内容,指导朗读。
1 、师:我们把这些字宝宝送回“家”中,你还能认识吗?
2、学习课文第一自然段
(1)指名读课文第一自然段
认识生字“凉、另、拴”
(2)这个自然段讲了什么?(几个盲人要摸象)
大象从哪儿来的?你从哪里看出几个盲人要摸象呢?
(指名读相关语句)
3、所以牵象人把大象拴在树上,让几个盲人去摸。
(三)学习课文第二自然段
1、自读第二自然段,找到会认字。
2、集体认识“另、拴、堵、滑、柱、绳”六个字。
3、四个盲人摸完象以后分别是怎样说的?我们先来看第一个盲人怎样说的。(课件出示第一个盲人说的话及图片)
讨论“原来的意思”,指名用原来说一句话。
4、学习第二个盲人说的话(课件出示第二个盲人说的话及图片)指明读句子,说说第二个盲人认为大象像什么?
(出示大象象牙图片,让学生直观感受象牙像棍子)
5、学习第三个盲人说的话(课件出示第三个盲人说的话及图片)指明读句子,说说第三个盲人认为大象像什么?
找到重点词语“嚷着说”,指导朗读第三个盲人说的话。
6、学习第四个盲人说的话(课件出示第四个盲人说的话及图片)指明读句子,说说第四个盲人认为大象像什么?
找到重点词语“大叫起来”,指导朗读第四个盲人说的话。
7、四个盲人都已得出了结论,他们一个比一个更加自信,一个比一个更加肯定,都觉得自已对,别人是错的。同学们,下面就以小组为单位分角色读一读,小组长要分工明确,比一比看谁得更好。
(四)律动
(五)练习(出示课件,读词语)
(六)指导书写生字
1、观察分析字型及笔画在田字格中的位置。
2、师范写“乘、摸”。
3、认真描红,试写。师注意提醒学生握笔姿势和写字姿势。
4、展示学生作品,师生共同评价,评出这节课的“小小书法家”。三、实践体验
(课件出示练习题)
1、照样子写一写。
例:大象的(身子)像(一堵墙)。
大象的()像()。
2、根据课文内容填空。
(出示课件)
四、课堂总结
其实,这几个盲人说的都不对,他们都只摸到了大象身体的一部分,就认为师摸到了全部,那这个故事告诉我们什么道理呢?下节课我们接着来学习。
文档信息
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5ygggwenku_19090
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关于本教案的常见问题
Q：26 盲人摸象教案教学设计导入整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。