有理数加法的运算律公开课教案｜教案在线预览

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临汾市五一路学校七年级数学组主备人：张雪强授课内容2.6.2有理数加法的运算律课型新授教材解析对加法交换律和结合律，学生在小学阶段已经熟悉，这里要求学生自己举例验证，认识和理解它们在有理数范围内也成立，让学生经历探索有理数加法运算律的过程，能灵活运用有理数加法的运算律使运算过程简化。重点：理解加法交

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数加法的运算律

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2019-06-26 09:18:00

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学校：临汾市五一路学校

有理数加法的运算律公开课教案

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2019-06-26 09:18:00

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关键词：有理数加法的运算律公开课教案

正文

临汾市五一路学校七年级数学组

主备人：张雪强

授课内容

2.6.2有理数加法的运算律

课型

新授

教材解析

对加法交换律和结合律，学生在小学阶段已经熟悉，这里要求学生自己举例验证，认识和理解它们在有理数范围内也成立，让学生经历探索有理数加法运算律的过程，能灵活运用有理数加法的运算律使运算过程简化。

重点：理解加法交换律、结合律，能运用加法运算律进行加法运算；

难点：能运用有理数的加法解决实际问题。

1．理解加法交换律、结合律，并能用字母表示，能运用加法运算律进行简化运算；

教学重难点

教学目标

2．能运用有理数的加法解决实际问题；

3．培养学生的数学应用意识和自主探究、交流展示的能力。

媒体使用

教学过程

课时安排

学生活动

1课时

设计意图

通过复习旧知，为本节课的教学做好铺垫

通过练习比较，引入加法交换律和结合律的内容

通过观察、比较、讨论与归纳，得出运算律

逐步培养学生的概括能力。

第（二）单元

主题

—

有理数

一、复习导入：

学生合书，自己1、叙述有理数的加法法则；

想，回答

6197.756.1253.8752.25（30秒）

2、速算2525学生回答

用到了小学里学过哪些加法运算律呢？

二、自主学习

1、计算（1）30+（-20）；（-20）+30 学生独立计算，思考

854854

（2）；



思考：根据以上计算，引进负数后，这些运算律还适合吗？

2、打开课本第32页，阅读并按照要求选择有理数，进行学生先自行思试算，并比较运算结果，看看你能有什么发现？

考，然后以小组为单位进行讨三、交流展示

论、交流。

教师组织学生有序展示（可说，可读，可实物投影），进行

指正，点拨，补充。

四、概括总结

补充

1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变；

学生倾听，交流，思考并尝abba. 试概括

2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把

后两个数相加，和不变；

abcabc

3多个有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其

中几个数相加，使计算简化

五、巩固练习

1、（1）

2719516；

（2）

(1)128；

（3）课本33页，例3。

2、课本34页练习1、2。

3、习题2.6

3题

（教师关注学生在计算中能否自觉运用运算律解决问题）

。

六、小结

回顾有理数加法的运算律

23121312

学生独立完成练习

通过运用加法运算律，体会运算律的作用

培养学生分析问题、解决问题的能力

2.6.2有理数加法的运算律

板书设计

1、加法运算律

（2）结合律

2、例题

3、练习

（1）交换律

作业设计

教学反思

及随笔

习题2.6

4、5

关于本教案的常见问题

Q：有理数加法的运算律公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数加法的运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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