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4.6.1《角》教学任务分析：教学内容分本节课从生活实例入手，在学生小学对角认识的基础上，进一步探索角的概念、表示析方法、度量方法，以及度与度、分、秒之间的换算。学习目标1.通过丰富的实例，理解角的形成，建立几何中角的概念。2.掌握角的两种定义形式和四种表示方法。3.掌握角的度量单位和它们之间的互相

资料类型：教学教案文档

所属课文：角

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2019-05-14 10:53:00

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学校：西充县双江乡小学

角教学设计内容推荐

未知

2019-05-14 10:53:00

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关键词：角教学设计内容推荐

正文

4.6.1《角》

教学任务分析：

教学内容分本节课从生活实例入手，在学生小学对角认识的基础上，进一步探索角的概念、表示析

方法、度量方法，以及度与度、分、秒之间的换算。

学习目标

1.通过丰富的实例，理解角的形成，建立几何中角的概念。

2.掌握角的两种定义形式和四种表示方法。

3.掌握角的度量单位和它们之间的互相转化。

学习重难点

重点：角的概念与角的表示方法及角的度量单位。

难点：角的表示方法的选择与角的单位换算。

教学具准备

多媒体，量角器，三角尺，导学案，讨论卡。

教学设计思

通过生活实例，引导学生积极探索，教学以问题解决为中心，启发学生合作交流，动路

手作图，自主探索，学习新知，通过练习，巩固新知。

教学过程分析：

一、

二、

三、

四、

引出课题（点、线、射线——角）

展示学习目标，突出学习重难点

导入新课（PPT展示生活实例）

通过学生动手，教师引导，对知识整理，重难点讲解（学生在合作交流的基础上对所学知识进行展示，教师根据实际情况进行点拨、补充和评价，使全体学生掌握以下知识点）。

▲1.角的定义

（1）静态定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

（2）动态定义：角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。

（3）角的顶点和边的定义，必须强调角的两边是射线。

（4）借助教材思考部分进一步熟悉平角和周角的定义，同时指出:在初中阶段学习的角如不特别说明，是指在0度到180度之间的角。

▲2.角的表示。

角的表示是本节课的一个重点，一要准确定位，二要应用到位。

（1）三个字母表示：如AOB，中间是角的顶点，A和B是角的两条边上的点。

（2）一个大写字母表示，如O，角必须是以O为顶点的唯一角。

（3）用希腊字母表示：如，在靠近顶点处画上弧线，并写上希腊字母

（4）用数字表示：如1，在靠近顶点处画上弧线并写上数字。

▲3.角的度量。

角的度量首先要强调角的两边是不可度量的，角的度量是度量张角的大小。

⑴.

单位：度、分、秒，度分秒与时间的单位是一样的，这里要强调度分秒是60进位的。

⑵.

度分秒的换算单位：

160

160

13600

1直角=90

1平角=180

1周角=360

▲4.

角的度量工具。

特殊角可以用三角板，一般情况使用量角器，工程测量中常用经纬仪。

五、巩固训练：PPT展示

六、课堂练习：题单展示

七、课堂小结：这节课你学到了什么？谈谈你的收获！

八、作业布置：课后习题相关题目。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：角教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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