四、力精品学案

课题：12.4力 课型：新授 主备：马志继

审核：九年级物理备课组 班级： 姓名： 学习目标：知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。

了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

学习重点：1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 学习难点：1、力的概念。 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

学习过程：

第一环节：预习导学，探究质疑

1.力的概念：力是 对 的（推、拉、提、压等）的作用。

2.力可以使物体发生 ，也可以使物体的 发生改变。

3.力的三要素： 、 和 。

4.当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体 ，一个物体既是施力物体，同时也是 ，力的作用是 。

第二环节：分组合作，互动释疑

一、A、什么是力？力是 的作用。

B、物体要不要相互接触? 二、施力物体和受力物体的辨别

施力物体： 。受力物体： 。

辨别方法：看谁对谁的力，前者为施力物体，后者为受力物体。

三、力的作用效果

1、手折粉笔，粉笔会怎样？ 拉橡皮筋，橡皮筋会怎样？

因此，力可以改变物体的 。学生举例. . 2、运动状态的改变：速度的大小改变和速度的方向改变。

汽车加速，什么改变？ 汽车刹车，什么改变？汽车掉头，什么改变？

因此，力可以改变物体的 。学生举例： .

四、力的三要素

1、力的作用效果受三个方面的影响，它们是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。把这三个要素用图画出来，就是力的示意图。按要求画出力的示意图。

作出人推箱子的力和箱子受地面摩擦力的示意图

体A的力的示意图

作出放在桌上的物作出小车受的重力和受地面支持力的示意图

2、力的单位：牛顿（N）

五．力是物体间的相互作用：

（1）既然力是物体对物体的作用，就有＿＿＿＿物体和＿＿＿＿物体。

练习：①手拍桌子，其中＿＿＿＿是施力物体，＿＿＿＿是受力物体。

②放在水平桌面上的书受到两个力的作用，它们是＿＿＿＿和＿＿＿＿，那么这两个力的受力物体是＿＿＿＿；前者的施力物体是＿＿＿＿，后者的施力物体是＿＿＿。

③用吊桶打水时，用手提绳子，绳下拴着水桶，问：对于水桶而言，受的力是

＿＿＿＿和＿＿＿＿两个力。其中提力的施力物体是＿＿＿＿，受力物体是＿＿。

本题中手受到的向下的拉力的施力物体是＿＿＿＿。

（2）力的作用是相互的：

①用手拍桌子时，手也会痛的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②用脚踢球时，脚会感到痛的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③思考轮船的前进，鸟的飞翔，直升飞机的升空，喷气式飞机的飞行，火箭的升空都是利用了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④一块磁铁能吸引很小的铁钉，此时的铁钉吸引磁铁吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三环节：训练反馈，应用提升

1分辨出下列物体哪些是施力物体，哪些是受力物体。

A.推土机推土 施力物体：＿＿＿＿ . 受力物体：＿＿＿＿ . B.人举杠铃 施力物体：＿＿＿＿ . 受力物体：＿＿＿＿ . C.人推粉笔盒 施力物体：＿＿＿＿ . 受力物体：＿＿＿＿ . 2.守门员接住球表明力可以改变＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 3.手捏气球表明力可以改变＿＿＿＿＿＿＿＿＿ .

4.用球拍击球时，球拍和球之间发生了相互作用。若以球为研究对象，施力物体是（ ）

A地球 B球拍 C球 D人的手

5.有关力的知识，下列说法中错误的是（ ）

A小孩推墙时，他也受到墙的推力

B足球运动员用头顶球，球的运动方向变了，这表明力可以改变物体的形状

C人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D物体不用直接接触，也能发生力的作用

第四环节：反思总结，质疑求学

仔细思考通过本课学习，你有哪些收获,你还有哪些不懂的问题? 第五环节：分层作业，异步达标

1、画出下列力的示意图：

(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力

2、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。

从上面两个实验，你总结出的结论是力能＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能＿＿＿＿。