2.10 有理数的除法教学目标｜教案在线预览

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有理数的除法（1）广州市天河中学叶小莹知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点1．理解有理数的除法及倒数的意义2. 掌握有理数的除法法则. 培养数学交流和数学阅读能力. 让学生体验到转化思维的魅力，通过观察，分析，激发学生的求知欲望. 正确运用有理数除法法则，进行有理数除法

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所属课文：2.10 有理数的除法

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2.10 有理数的除法教学目标

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关键词：2.10 有理数的除法教学目标

正文

有理数的除法（1）

广州市天河中学叶小莹

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

1．理解有理数的除法及倒数的意义

2. 掌握有理数的除法法则. 培养数学交流和数学阅读能力. 让学生体验到转化思维的魅力，通过观察，分析，激发学生的求知欲望. 正确运用有理数除法法则，进行有理数除法运算

寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法

教学过程（师生活动）

1．计算：

设计理念

环节一、温故

复习有理数乘法；小学数11(1)24;(2)2(4);(3)8();(4)8

的除法，分别用文字、图44形、符号三种语言表示. 2．回忆小学数的除法；84?

学生估算并解释结论的3．提出问题：84?

合理性，教师倾听串联. 学生估算猜想，教师追问：合理吗？为什么？

适当举例. 问题：怎样计算8(4)?

培养学生从特殊到一般的归纳思想．培养学生的概括能力和语言表达能力，学生的概括只要合理都加以鼓励．环节二、知新

归纳：

aba(b0)．

1b例1 计算：（1）(36)9；（2）(例2 化简下列分数：

环节三、应用

（1）123)()．

学生在教学活动中获得255成功的体验，建立自信心；除法运算中遇到小数，分数问题，处理办法和小学一样.

化分式运算为除法运算，即化生为熟，有利于准确求解，且避免符号错误. 1245；（2）．

123例3 计算：

(1)(125)(5)；(2)2.5(). 575814环节四、巩固

环节五、小结

课本 35页练习和36页第1，2. 数学思想：(1)转换化归;(2)归纳推理；(3)类比. 加深学生对法则的理解. 小结本课研究方法.

关于本教案的常见问题

Q：2.10 有理数的除法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.10 有理数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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