四、杠杆优质教案设计

大连市甘井子区博雅中学

初二年级教学案

制作人：

课

时

教

学

设

计

第

十二

课（单元）

第

1

课时

总课时数（

7 ）

年

月

日

课题

教学目标

12.1杠杆

课型

新授

1、

知识目标：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

2、

能力目标：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

3、育人目标：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

考点

力臂的定义及画法；杠杆平衡条件的得出过程

重点：力臂的概念;杠杆的平衡条件

重难点

难点：力臂的定义及画法；杠杆平衡条件的得出过程

关键：理解掌握杠杆的平衡条件及其应用

教具或多媒体使用

师导

（导学

激趣）

激发

动机

↓→

明确

目标

↓→

（导题

引思）

问题

引导

教学内容

1、引导学生复习有关力的基础知识；

2、由多媒体展示一些图片，再举一些生活常见的例子如跷跷板等，看看它们有什么共同点，从而引出杠杆这个名词。

多媒体

学生学习的方法、策略及德育融合点

生学

复习力的相关知识；

（自主认真观看视频；

参与）

整体根据生活中这些常见的例子，引出杠杆。

感知

疑问一：找一位同学上讲台打开瓶子，通过比较两次开瓶盖的过程了解杠杆的特↓→

先让他用手开，开不了后再用瓶起子打点。

自读

开，提出为什么？

质疑

疑问二：如何把一块大石头用杠杆搬通过解决疑问，由其特点与老师一起总结概

走？

括杠杆的定义;认真识计并深刻理解。

↓→

让学生讨论杠杆的共同点，由老师板书

(自主

讨论结果：

探究）

（1）

都是硬棒；

（2）

工作过程中绕着一个点转动；

（3）

受到两个力的作用；

通过学习杠杆的五要素以及对几种常见工（4）

一个力使之转动，另一个力阻具力臂的画法，学会如何画力臂。

领悟

碍它转动；

反思

教师引导学生总结杠杆的概念

1、杠杆：在力的作用下能绕某一固定

点转动的硬棒。

教师利用多媒体展示杠杆撬石头的动

画，和学生一起重新认识杠杆。

培养学生逻辑思考能力、归纳总结能力、解2、讲解杠杆的基本要素：

决问题能力、动手能力。

支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

3、教师画出杠杆的示意图，结合力臂的概念，讲解力臂的画法，并让同学们在

1

大连市甘井子区博雅中学

初二年级教学案

制作人：

草稿纸上画出起子工作时的力臂。

↓→

4、出示两张图片：压水井、跷跷板。

（导练

请大家在上面画一画，他们的三个点分促创）

别在什么位置

5、以小组为单位讨论，汇报交流

合作

6、分辨杠杆

探究

观察课本上图中的这些工具，说说哪些

是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找

一找三点）

那是不是所有的杠杆都是省力的呢？

↓→

让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们

更好地进行研究。

1）在什么情况下，杠杆省力？

2）在什么情况下，杠杆费力？

练习

3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？

巩固

教师进行总结：省力、费力、不省力不

费力各情况的比较和分析。

↓→

从概念到分析相对的出一些题目来梳理整合

知识结构

知识

1、在力的作用下能够绕固定点转动的

________叫杠杆；杠杆处于静止或

________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平↓→

衡条件是________；当杠杆的动力臂比

阻力臂________时是费力杠杆，但可省

________. 反馈

补救

2、多媒体展示的动画里有几个杠

学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

同学们自己讨论汇报交流。

（学生一般认为都是省力的，在课堂上举例费力的事件）

收集数据步骤的反思：我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？

利用这节课所学的知识分解剖动画的整个过程，分析杠杆。

提高学生的兴趣

培养学生的创新能力；运用知识的能力。

提醒学生学习时注意学习方法。

↓→

(自主发展)

总结规律

↓→

拓展迁移

↓→

归纳整合

↓→

模拟创新

杆，都属于什么类型的杠杆

布置

作业

必做

能力培养12.1（一）

选做

改错本

板书设计

杠杆的五要素：

支点：动力：阻力：

动力臂：阻力臂：

让更多的学生参与进来，激发学生对科学的兴趣。

知识

能力

反思

从生活现象出发，利用多媒体对问题进行解析，使问题简显易懂。讨论过程中，有目的的将重难点引入，让同学们在讨论与探究的过程中使其的到解决并加深理解与记忆。整节课堂，教师辅导学生自主探索，给学生时间和空间来实践，由现象到概念，再到实验，最终回归现实的过程，真正的让学生由知识的学会道能力的会学。

育人

目标

反思

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