六、二力平衡教学设计案例

九寨沟县七一南坪中学

备课教师

课题

葛小强

使用教师

[来源:学&科葛小强

授课时间

3月18 日

课时

1

8.2力的平衡

1、知识与技能

（1）知道合力、力的平衡的概念。

（2）认识二力平衡的条件。

(3)学***衡的知识分析问题。

2、过程与方法

通过实例了解二力平衡，应用二力平衡解决问题。

3、情感态度与价值观

课型

新授来源:Zxxk.Com]教学目标

让学生体验合作的乐趣，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦

重点

认识二力平衡的条件是本节的重点。

难点

应用二力平衡的知识分析问题是本节课的难点。

教学方法

教学环节

讲授法，引导法，讨论法

说

明

复习：力的三要素；力的作用效果。

一、导入新课

课

程

讲

授

由一个力和几个力的作用效果相同引出合力与分力。

二、进行新课

1、合力与分力

思考与观察

（1）两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来（教材29页图

8-2-2）。

（2）汽车陷进泥泞的路上时，很多人努力可以将它推出来，而拖拉

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机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（教材29页图8-2-3）。

由这些例子引出合力、分力和力的合成的定义。

观察结果

我们可以看到：

一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。

从而引出定义：如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。

已知分力求合力，就叫做力的合成。力的合成是一个比较复杂的问题，我们讨论简单的情况，在同一直线上两个力的合成。

2、同一直线上二力的合成

(1)同一直线方向相同二力合成

同一直线方向相同两个力的合成，合力大小等于二力之和，即F=F1+F2方向与两个力方向相同。

(2)同一直线方向相反二力合成

同一直线方向相反两个力的合成，合力大小等于二力之差即F=|F1-F2|方向与较大力方向相同。

3、力的平衡

分析：静止的电灯，静止的轮船，匀速上浮的潜水艇，匀速降落的跳伞运动员，它们各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？

由这些例子引出力的平衡。

（1）物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力叫平衡力。平衡力合力为零。

（2）平衡状态

静止状态和匀速直线运动状态。

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（3）物体处于平衡状态的条件：物体不受力或受平衡力。

4、二力平衡的条件

①作用在同一个物体上的两个力。（同体）

②大小相等。（等大）

③方向相反。（反向） ④作用在同一直线，这两个力就彼此平衡。（一线）

理解二力平衡：

（1）物体受到平衡力的作用，究竟是静止还是做匀速直线运动，取决于物体的起始状态。

（2）若物体保持静止或匀速直线运动状态时，它所受到的力一定是平衡力。

学以致用

（1）

分析静止的电灯和匀速上升的气球。

（2）

物体受到平衡力的作用时运动状态如何？（物体做匀速直线运动或静止）

（3）

当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生变化？（这两个力不是平衡力。）

（4）

下列四图哪些反映了二力平衡？

想一想：做匀速运动的小汽车受力示意图。

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结论：一个静止或作匀速直线运动的物体可以受多对平衡力的作用。

三、课堂小结

1、合力与分力

(1)同一直线方向相同二力合成

(2)同一直线方向相反二力合成

2、平衡状态和平衡力

平衡状态-静止状态或匀速直线运动——>受力为平衡力

3、二力平衡的条件

同体、一线、反向、等大

，彼此平衡的两个力的合力为零。

四、布置作业（练习册）

第二节

力的平衡

一、合力与分力 二、同一直线上二力的合成

板书设计

三、力的平衡

四、二力平衡的条件

同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

课后反思

九寨沟县七一南坪中学

2019年九寨沟县七一南坪中学

优质课竞赛活动教案

授课科目：物理

授课课题：力的平衡

授课班级：初二14班

授课人：葛小强

2019年3月