四、动能和势能优秀说课稿

第十一章

功和机械能；

第三节

动能和势能

一、教学目标

1．知识与技能：

能通过事例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能的单位

能利用事例或实验初步认识动能、势能的概念，能运用其解释相关的现象

能通过实验探究，了解动能和势能的大小跟什么因素有关，并能结合实例说明。

具有从能量角度分析物理问题的意识。

2．过程与方法：1．经历探究影响动能和势能大小因素的实验过程；2．在经历实验得出动能和势能概念的过程中，培养学生的初步分析能力和概括能力。学会探究、综合、归纳的科学方法。

3．情感、态度与价值观：1．通过学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象，培养学生学以致用的意识；

2．通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神和主动探究的良好学习态度。

二、教材分析：动能和势能这一节应用的内容跟社会生活有着紧密的联系，因此本节课内容的讲解，从实际生活中的图片出发，引导学生从生活走向物理，并引导学生尝试将所学的内容进行应用，解释生活中的现象。在概念的讲解过程中，突出实验的教学作用，让学生在观察演示实验和自己亲自参与的探究过程中，获得最直接的实验事实，为动能和势能概念的得出打好基础。本节课的“动能和势能”为下节课“机械能及其转化”做铺垫。本节课有助于提高学生的实验探究能力，培养学生学习物理的兴趣。

三、学生分析：1．学生已经学习了功等知识,为本节课的学习做了充分的知识准备；

2．学生具备初步的科学探究的实验能力和分析能力,对于本节进行的实验探究已有充分的能力准备。

四、重点：通过实例说明物体的动能和势能。

难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素

五、新课教学：

（一）新课引入: 小小的飞鸟为什么能给这么大的战斗机造成重创？

学生看一则新闻：《一铁路职工“中弹”昏倒》,为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。

（二）新课教学：

探究活动1：请同学们观察下面的图片，它们具有哪些共同点？

能推动竹筏前进

拉圆的弓能把箭弹射开

举高的重锤能把木桩砸到水底

物体

能够对外

做功

一、能量

1．定义：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。

2．单位：焦耳

3、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大

注意：1）、能量是表示物体做功本领大小的物理量

物体能做的功越多，该物体的能量就越大

2）、物体具有能，能做功但并不一定正在做功

3）、正在做功的物体一定具有能

4）、一个物体做了功，不一定还具有能

二、动能

◆探究活动2：

请同学们观察下面的图片，这些具有能量的物体，有什么共同的特点？

风吹动帆船航行

水推动竹筏行进

运动的子弹把障碍物击穿

1．定义：物体由于运动而具有的能，叫做动能。

◆探究活动3：

小鸟和飞机迎面相撞时，其中的能量大到足以击落飞机，那么物体的动能大小跟哪些因素有关呢？展示泥石流，海啸，雪崩图片

2、探究：物体动能的大小跟那些因素有关

小组讨论

（1）你用什么办法使钢球获得动能？

(2)你怎样比较动能的大小？

你采用到了什么物理学研究方法?

（3）你怎么改变物体的质量和速度，实验中要注意什么，为什么要这么做？

（4）你的探究步骤是什么？

引导学生分析：1）、速度一定,改变质量，观察动能的变化

质量一定,改变速度，观察动能的变化。

2）、控制变量：为使小车到水平面的速度相同，应使小车从斜面的同一高度自由

滑下时；为了使小车到水平面的速度不同，应使小车从斜面的不同高度滑下时。

3）、转换法：根据铁块被推的距离的远近来反映动能的大小

小组实验：

动画展示：

得出结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能大；

运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大

想想议议：

请用物理学的术语解释：

1．为什么要对机动车的行驶速度进行限

制？

2．为什么在同样的道路上不同车型限速不同？

小资料：物体的质量和它的速度都能影响物体的动能。请你研究小资料的数据，能不能看出：质量和速度相比，哪个对物体动能的影响更大？

解释：为什么大飞机“害怕”小飞鸟

三、势能

新闻事件引入：高空坠物

图片：打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里

引导分析：1. 重锤对桩做功了吗？

2.被举高的重锤具有对桩做功的本领，因此被举高的重锤应该具有 ；

3. 那么被举高的重锤具有什么能呢？

三、物体由于被举高而拥有的能量叫做重力势能

◆探究活动4：

小组讨论：

1、猜想：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？

2、你要采用的实验方法是

；

3、你的探究步骤是

；

4、你比较重力势能大小的标准是

。

引导学生分析：控制变量法：质量一定,改变被举高度，观察重力势能的变化。

被举高度一定,改变质量，观察重力势能的变化

转换法：根据小桌下陷的深度来反映重力势能的大小。

学生实验：

得出结论：质量相同时,物体被举得越__重力势能越大

被举高度相同时,物体的质量越__重力势能越大

资料调查：一个鸡蛋的威力，引导学生小心高空坠物

四．弹性势能

◆探究活动5：

请同学们观察下面的图片

思考：这些具有能量的物体，具有什么共同的特点？

(1)定义：物体由于弹性形变而具有的能量。

◆探究活动7：小制作：会跳的卡片

(2)影响因素：物体弹性形变的程度

三、课堂小结：

四、课堂练习1．为了我们有良好的环境，环卫工人每天凌晨要开洒水车进行喷洒工作。请问洒水车沿街道匀速行驶时，将水洒向路面的过程中，洒水车的动能将______(填“增大”、“减小”或“不变”)，这是因为_____________________。

2．某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的( )

A．动能变大，重力势能变大

B．动能变小，重力势能变小

C．动能不变，重力势能不变

D．动能变小，重力势能变大

五、作业设计：课本：P70 动手动脑学物理1～5 六、板书设计：§11～3

动能和势能

一、动能

1．定义

2．影响因素：m、v

二、势能

1．重力势能

(1)定义

(2)影响因素：m、h 2．弹性势能

(1)定义

(2)影响因素：形变量的大小

七、教学反思