资料摘要
浮 力山化五中 物理 杨海江课标要求：通过实验认识浮力，探究浮力大小与哪些因素有关学习目标：1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3、经历探究浮力大小跟哪
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五、浮力课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：五、浮力课件配套优秀教案设计
正文
浮 力
山化五中 物理 杨海江
课标要求
：
通过实验认识浮力，探究浮力大小与哪些因素有关
学习目标：
1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。
2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
学习重点：决定浮力大小的因素的探究
学习过程：
1、通过观察认识浮力的存在，分析物体的受力情况，由二力平衡条件可以判断物体一定受到竖直向上的浮力。
2、感知浮力的存在 人在洗澡的时候会感到身体变轻，把物体挂在弹簧测力计的下端并深入水中发现测力计的读数会变小。
3、感知浮力的方向 把一泡沫物体做成三角形状通过细线与一铁块相连放入烧杯内的水中，发现无论烧杯如何倾斜，细线的方向总为竖直方向，表明浮力的方向为竖直向上。
4、活动一：
学生实验：浮力大小的测量
①测量在手中的物体浸在水中所受到的浮力，感知浮力的方向，
并画出物体的受力示意图分析浮力的计算方法
②测量手中的物体在水中漂浮状态下，所受浮力的大小，感知浮力的方向，并画出物体的受力示意图分析浮力的计算方法
5、活动二：阅读讨论浸在液体中的物体为什么会受浮力？说出浮力产生的原因
6、活动三：探究浮力的大小与哪些因素有关
①猜想与假设：（说出猜想的事实依据），并组织学生讨论并去掉一些无关因素
②设计实验并制定计划（提供器材：等体积的铜、铝、铁圆柱体、清水、浓盐水、测力计、细线等）
③进行实验并搜集证据
④分析与论证：浮力的大小可能与液体的密度和物体浸入液体中的体积（又叫物体在液体中排开的液体体积V排）有关
⑤交流与合作
7、活动四：学生总结出影响浮力大小的因素
8、活动五：
①演示实验：取一塑料瓶去底，口朝下，内置一乒乓，倒入水，猜想乒乓的状态由此讨论桥墩在水中是否受浮力的作用、讨论在水中正在下沉的物体是否受浮力及浮力的方向。
②质量为5g的小球在水中漂浮时所受到的浮力。
③右图为某物体空中测重为 N,其沉没的水中时弹簧测力计的读数变为 ，则物体所受浮力的大小为 。
④判断等体积的下面物体在水中所受浮力的大小
9、活动六：课堂小结
①
浮力的方向
②
浮力产生的原因
③
浮力大小的测量及计算。F浮=G－F(G为物体重力，F为物体在水中时测力计的读数) ④
影响浮力大小的因素
10、作业布置:书后习题2、3、4、5（计算题要求书写公式算）
课后反思：本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力因素”两部分构成。教学的重点是决定浮力大小的因素。教师要引导学生开展好探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验。这样一方面有助于学生进一步浮力的概念；另一方面，为学习阿基米德原理做好准备。在新教育实施的过程中，要注意把握课堂，还学生以课堂。尽最大的可能要全程学生参与，用学生的语言来总结，课堂尽可能存在诸多未知，但学生参与的深度不能忽视。
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