三、功率优秀获奖教案

《功率》教学设计

第2节

功率

【知识与技能】

1.知道什么是功率,并能说出功率的物理意义。

2.知道功率的计算公式和单位,能说明有关问题并进行计算。

【过程与方法】

1.通过体验建立功率概念的过程,学习比较的方法。

2.通过实践活动,渗透STS观念。

【情感、态度与价值观】

1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.通过学习活动,使学生进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学规律的习惯,同时增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【重点】

功率的概念和利用公式计算。

【难点】

对功率意义的理解。

情景导入

生成问题

如图所示,比较人工挖土与机械挖土。你能提出什么问题？

自学互研

生成新知

知识板块一

比较做功的快慢

自主阅读教材P65的内容,独立思考并完成：

1.一个大人和一个小孩一起爬相同的楼梯,所用时间相同,他们做功相同吗？做功的快慢相同吗？

答：爬相同的楼梯,大人比小孩质量大,他们移动的距离相同,两者做功却不同,大人比小孩做的功多。

两人在相同时间内爬完楼梯,做功快慢不相同,大人比小孩快。

2.比较物体做功快慢有哪两种方法？

答：(1)做功相同时,比较物体做功时间的长短,时间短的做功快。

(2)做功时间相同时,比较物体做功的多少,做功越多,做功越快。

3.如图所示是建筑工地常用来搬运砖块的两种机械(滑轮组和起重机),观察图中甲、乙两图,可获得的信息有__做相同的功,起重机比滑轮组所需时间少__,观察图中丙图和__丁__图可得出：在相等的时间内,起重机比滑轮组做的功多。

《功率》教学设计

知识板块二

功率

自主阅读教材P65～66的内容,独立思考并完成：

4.在物理学中,用__功率__表示做功的快慢。__功__与__做功时间__之比叫做功率,它在数值上等于单位时间内所做的功。

W5.功率公式为P＝t,其中P表示__功率__,单位__瓦特__；W表示__功__,单位__焦耳__；t表示__时间__,单位__秒__。

6.如图所示在“挑战自我”节目里,挑战者用穿在鼻孔里的绳子拉着质量为2 000 kg的车,在水平路上用了5 min将车拉动了400 m,做了3×105焦的功,则他的水平拉力是__750__ N,他的功率为__1__000__ W。

(第6题图)

(第7题图) 7.在体育考试中,小明投出的实心球在空中的运动轨迹如图所示,若实心球重20 N,从最高点到落地点的过程中,球下降的高度为2.7 m,用时约0.75 s,则球下降过程中重力做功为__54__J,功率为__72__W。

对学：对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。

群学：小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。

交流展示

生成能力

方案

现有30包大米,总质量为150 kg,小明想尽快将它们搬上10 m高处的库房,如图为小明可以提供的用于搬运物体的功率与被搬运物体质量之间的关系图像,由图可知他可以提供的最大功率为__50__W；为尽可能快地将大米搬上库房,他每次应搬__3__包,若每次下楼时间是上楼时间的一半,则他最快完成搬运任务并返回原地所用的时间是__450__s。(g取10 N/kg)

当堂演练

达成目标

课后反思

查漏补缺