四、杠杆优秀课堂实录

《杠杆》教学设计

张家庄镇中学

张丽

教学背景：

社会主义核心价值观不仅是中华民族实现伟大复兴中国梦的内在动力，也是中华民族共同的价值取向和行为准则。青少年学生是民族的未来和祖国的希望，而学校是青少年成长的摇篮，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，因此，学校教育要紧紧围绕立德树人的根本任务，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程，让广大青少年学生在步入社会之前就接受先进的文化熏陶，建立正确的价值观。鉴于此新的《初中物理课程标准》在课程目标部分，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对课程目标进行了立体的描述，形成了初中物理教学的三维目标，而其中的情感态度与价值观的教学目标实质上就是德育的教学目标。具体而言，新课标对于初中物理教学的德育要求可概括为：浓厚的爱国主义情感、辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。

《杠杆》是八年级物理最后一章《简单机械》第一节的内容。机械存在于我们的生活和生产中，在人们的生活和生产中起着很大的作用：如起重机可搬运很重很庞大的物体，羊角锤、板子、起子我们每天都要用到。这些机械都由最简单的机械---杠杆构成。学习本节知识使学生意识到物理在人们的生活中有着广泛的应用，激发学生学习知识的热情。杠杆原理的发明者是伟大的古希腊哲学家、数学家、物理学家、力学家阿基米德，阿基米德勤奋好学，一生无私地献身于科学。他在哲学、数学、物理学、力学方面都有很高的造诣。阿基米德热爱自己的祖国，讨厌战争，但在他晚年时罗马帝国侵略自己的国家，阿基米德为了保卫自己的国家奋起抗敌，他利用自己所学发明御敌武器：投石器、起

重机，利用镜子反光烧毁敌舰。阿基米德的这种好学、爱国的精神值得我们学习。

教学目标：

一、知识与技能

1．通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取杠杆的共同特征，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2．通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

二、过程与方法

1．通过观察和实验感知杠杆，培养观察能力

2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

3．在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

三、情感、态度和价值观

1、通过介绍杠杆原理的发明者阿基米德的求学和为自己国家抗敌的故事，激发学生爱学习和爱国的热情。

2．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高学习的乐趣。

3．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

教学方法：讲解法、小组合作探究法、自学法

教学准备：实物、图片、实验器材

教学过程：

一、引入新课：

师：一位伟人曾说过“给我一个支点，我就能撬动地球”。谁知道这是哪位伟人说的？

生：阿基米德

师：出示阿基米德的图片

讲讲你知道的阿基米德的故事

师：投影阿基米德利用起重机、投石器抗敌的图片，用镜子聚光烧毁敌舰的图片。和学生一同分享阿基米德御敌的故事，告诉学生这些都是阿基米德利用自己所学发明的，在国家受到侵略时用知识来悍卫自己的国家。从学生的神情能感受到学生已认识到了学习知识的重要性，还有对阿基米德爱国的崇敬之情。

二、学习本节知识：

师：阿基米德是大力士，他真能撬动地球？带着这个疑问我们学习今天的知识。

师出示羊角锤、起子、撬棒、跷跷板。让学生上讲台起订子、移动石头、玩跷跷板。其他学生观察这些工具在使用时有什么共性？

从以上活动中师生共同找出共性，给出杠杆的概念，支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的概念。师用撬棒移动石头为例，正确找出支点，动力、阻力，正确画出动力臂、阻力臂。强调力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离。师示范画力臂。

师告诉学生当杠杆静止时我们说杠杆平衡。在跷跷板上放东西演示杠杆平衡，然后移动物体使杠杆再次平衡，提问杠杆平衡的条件是什么？

学生分小组探究杠杆平衡的条件。告诉学生本实验要求杠杆在水平位置平衡。

实验按下列步骤进行：提出问题----猜想与假设----设计实验----进行试

验----分析论证----得出结论----评估交流。由于以前的学习学生已有了一定的探究经验，所以本实验一定让学生独立进行。在进行实验时要提醒小组内同学要密切配合，防止杠杆翻倒和钩码脱落。发挥团队精神共同完成探究任务，从而培养学生与人合作的意识和能力。测出数据后，老师不要提示学生如何分析数据，一定让学生独立完成，培养学生分析论证能力。

实验探究得出杠杆平衡的条件：动力ｘ动力臂=阻力ｘ阻力臂。或写为

。。由杠杆平衡条件分析阿基米德的名言：“给我一个支点，我就能撬动地球”的道理。分析本实验要求杠杆在水平位置平衡的原因。

总结：通过本节杠杆知识的学习，同学们认识到物理来源于生活，服务于生活，物理与我们的生活息息相关。我们要学习阿基米德一生好学、爱国的精神，为了我们祖国的繁荣富强，从今天起我们要好好学习，学好本领，为将来更好的建设祖国储备能量。

教学反思：

按照***关于“践行社会主核心价值观，要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材，进课堂，进头脑”讲话精神，我们物理教学要深挖其所蕴藏的德育教育，将“社会主核心价值观”与物理教学有机地融合在一体。课堂教育是学校培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，因此在平常的物理教学中我们要善于捕捉时机，适时地渗透社会主义核心价值观，做到似春风化雨，润物无声的效果。作为一名教育工作者在今后的教学中我会不断努力，不断探索，让社会主义核心价值观教育真正走进校园，走进课堂，走进每位同学心中。