四、流体压强与流速的关系ppt课件配套教案内容

《流体压强与流速的关系》教学设计

十二道沟镇中学 刘磊

一、教材分析： 本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。

本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。

二、设计意图及教学法分析：

1．设计意图

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。

其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。

2、教法和学法分析：

本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。 本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：

（一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。

（二）将所得结论进行应用。

1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；

2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。

三、教学设计

本节课采用“情景——问题——猜想——实验探究——分析论证——巩固知识——实际应用——课堂小节”的教学模式。

首先向学生演示小球被吹起来的实验，引发学生的疑惑，激起学生的求知欲望。

针对学生的疑问，提炼出本节课所研究的问题。教师应根据学生的猜想设计教学方案。引导学生完成

1

探究的几个基本环节：提出问题、猜想假设、实验探究、分析论证。

通过亲身经历的事例总结出来的规律让人深信不疑，甚至有摩拳擦掌之势，基于此，教师引导学生运用所得结论进行解释与应用，学生热情高涨，兴趣浓厚，为学有所用感到自豪，为一节充实的课感到满足。

最后让学生梳理反思本节所学知识，增强对知识的巩固，加深对知识的理解。

四、教学过程

课题

教

学

目

标

§9.4流体压强与流速的关系

知识与技能目标：

1.了解流体压强与流速的关系。

2.了解飞机的升力是怎样产生的。

3.简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

过程与方法目标：

通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。

情感、态度与价值观目标：

初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。

重点

难点

教具

板

书

设

计

1、探究活动

1、安全警戒线

1、飞机的升力

2、归纳结论

2、漏斗吹乒乓球

2、气流偏导器（水翼船）

3、鸟的翅膀

3、草原犬鼠房子的空调

教学

环节

引入

教学

内容

大屏幕展示

教师

调控

流水和风的画面，引出流体学生

活动

静静地观看

设计意图及理念

从学生熟悉的通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。

运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因

泡沫球、泉水瓶、注射器、容器、电吹风、乒乓球，多媒体课件

§9.4 流体压强与流速的关系

一、实验探究

二、解释现象

三、实际应用

课时

1

2

进

行

新课：

一、什么是流体

二、流体压强与流速的关系：

的概念

引导：具有流动性的物体

提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。

展示吹小球实验，猜想现象的原因，引入新课

想到：

液体和气体

引发思考

猜想

学生活动

总结规律

生活场景中引发学生的思考

让生活走向物理

通过学生动手实验，

调动学生的积极性，

锻炼学生的实验操作能力，

培养学生的总结概括能力，

增强知识的可信度。

鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由

对学生进（1）实验探究一：

1）在离桌边2~3cm的吹硬币

（2）实验探究二：吹纸片

地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。

2）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，请同学们先根据自己刚才的结论，猜想两张纸将怎样运动．

3）用装有水的脸盆模拟

猜想

学生活动

总结规律

猜想

学生活动

总结规律

（3）实验探究三：大海，穿有细线的两个泡沫水流和小船

块模拟两艘小船，用手压装水的带有橡胶管的旷泉水瓶制造“两艘船”中间的水流。

（4）归纳结论：

在气体和液体中，引导

3

巩

固

练

习

流速越大的位置，

压强越小．

三、现象应用

（1）现象解释

（2）应用

四、课堂小结

五、布置作业

（1）车站的安全警戒线

（2）漏斗向下吹乒乓球

（3）小鸟的飞翔；

（1）

飞机的升力

（2）

气流偏导器

（水翼船）；

（3）

草原鼠房子的空调

魔术：“不掉”的球

作业：（1）乒乓球为什么能悬在空中？

（2）悬在空中的球为什么不向两旁滑落？

（3）产生这两种现象的原因是否相同？

综合归纳

用所学理论进行解释

用所学理论进行解释

行安全意识教育

通过亲身经历的事例总结出来的规律让人记忆深刻

学有所用，

用所学的知识进行现象解释；

实现从物理走向生活。

巩固与拓展

课后动手动脑，

继续进行探究活动

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