有理数的加减混合运算运算律的应用名师教学实录｜教案在线预览

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夏县中小学教师教案姓名李怀芳七数学学校班次时间、星期涑水初中190 年级学科课题11. 有理数的混合运算掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。课标要求1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；3．注意培养学生的运算能力。学

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所属课文：有理数的加减混合运算运算律的应用

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2019-06-11 19:42:00

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学校：夏县涑水初中

有理数的加减混合运算运算律的应用名师教学实录

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关键词：有理数的加减混合…名师教学实录

正文

夏县中小学教师教案

姓

名

李怀芳

七

数学

学

校

班

次

时间、星期

涑水初中

190

年

级

学

科

课

题

11. 有理数的混合运算

掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。

课标要求

1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；

2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；

3．注意培养学生的运算能力。

学习目标

本节课既可以看成是一节新授课，又可以当作是一节复习课，是本章的重点，是全章知识的综合与运用。

在本章前十一节的学习过程中，也已具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础。在相关知识的学习过程中，学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概括等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体会到了学习数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性

，同时在语言表达，发表见解方面都有成功的感受，具备了学习本节课所需要的活动经验基础。

学习内容分析

重点：有理数的混合运算；

难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。

重难点确定

第一环节

复习回顾

，引入新课

1、说一说

有理数的四则运算法则及运算律。

2、练一练

计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.8 ；

（2）

3× (-4)+(-28)÷7 ；

3、计算：

(-7)×(-5)-90÷(-15) ；

－(－7)2

；

4、想一想

归纳有理数同级运算法则并试着计算下题

35052（-12）-1

第二环节

自主探索

，探索新知

计算：

35052（-12）-135052（-1）-

问题1:35052（-12）-1算式里含有哪几种运算?

问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？

问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？

导

学第三环节

例题讲解

，巩固新知

设例1

计算

计

（1）186(2)(13).（2）（-3）2[253(9)].第四环节

尝试训练

巩固提高

计算下列各题：

（1）－3－[－5＋(1－0.2×5)÷(－2)]

（2）－14－×[ 2－(－3)2 ]

（3）(－2)2-(－52)×(-1)

（

4）

1135.

5

(32)114

问题预设学生对“24点游戏”可能有问题。

首先让学生阅读规则，规则的阅读一定要学生阅读并理解，教师应先对“黑桃7、3梅花7、3”这四个数列算式做示范，以突破难点，对于学生在讨论交流合作过程中探究突破策略出的不同算式，教师应及时展示给全体同学。

课后反思

本节课引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，在教学活动中体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的理念。

从本节课的效果来看，在突破难点，发挥游戏的功能上还需继续探索和改进.同时发现要想使游戏发挥更大的正面效果，取得理想的效果，需要教师挖掘教材，创设情境。另外学生的活动往往易放难收，时间上的把握需要在今后教学中加以注意。

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算运算律的应用名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算运算律的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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