一、功教学教案设计

九年级

第十五章

功和机械能

第1节

功

一、教学目标

一、知识与技能

1、结合实例知道机械功的概念。

2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。

二、过程与方法

通过观察和实验了解功的物理意义。

三、情感、态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重点

明确力学中功的含义。

三、教学难点

判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

四、教学方法

授法直观法（演示实验、多媒体课件）

阅读指导法

讨论法归纳法

五、教学过程

1、力学中的功

“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。

实例分析

1、用力向右推水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？

2.思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？

1.板图分析、总结：

（1）分析：在叉车托举货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效是货物被举高了。

（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.分析实际例子，判断是否做功。总结做功的必要因素

将货物提高

拉小车前进

汽车受阻力滑行

提着水桶在水平路上前进

搬而不起

根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。

（2）物体在力的方向上移动的距离。

3.、根据做功的必要因素，归纳三种不做功的情况：（演技大比拼）

（1） 有力无距离

例如：推而不动

（2） 有距离无力 例如：人对飞在空中的球

（3） 力和距离垂直

例如：提水而走

课堂小练习：

（1）小米抱着一摞书不动时，他对书做功了吗？为什么？

（2）用力推讲台，讲台没有动，人对讲台做功了吗？

（3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

4、功的计算

力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（1）功的计算式：W=FS （2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛·米。

焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。

生活小知识

用手托起两个鸡蛋，向上移动1米的距离，手对鸡蛋做的功是1J

课堂例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。

解：雪橇在平直的路面上做匀速直线运动，马拉车所用的力与摩擦力大小相等

F = f = 800N 马移动的距离

s = 3000m 所以马做的功是

W=Fs =800N×3000m=2.4106J 巩固练习：

1.在水平地面上，用50 N的力沿水平方向拉着重为100 N的小车前进5 m，拉力做的功等于______J，重力做的功等于______J。

2.马拉着质量是2 000 kg的车在水平路上前逬400 m，马的水平拉力做了3×105J的功，马的水平拉力是多大？

8.课堂小结

同学们你这节课学到了什么？播放视频

9.布置作业

板书：

§11.1 功

一、

做功：1）、作用在物体上的力F 2）、物体在力的方向上移动的距离s 二、不做功的情形：

（1）有力无距

（2）有距无力 （3）力距垂直

三、公式： W= Fs F——牛顿（N） s——米（m） 1 J＝1 N · m W——焦耳（J）