一、分子热运动教案范文

《分子热运动》教学设计

九年级第十六章第一节

课题

教材

教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，

分析

并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。

1． 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规知识和则的运动。

2． 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

技能

3． 知道分子热运动的快慢与温度有关。

4． 知道分子之间存在相互作用力。

1． 通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运过程与动。

2． 通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热方法

运动越剧烈。

3． 通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。

1． 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微情感、观世界和日常生活中的物理学道理。

2． 用实验和多媒体教学素态度、材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的价值观

现象，认识无法直接感知的事实。

3．培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

重点

分子热运动。

重点

难点

难点

1、 从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。

2、 用分子热运动观点解释有关现象。

教

学

目

标

设

计

思

想

教学

准备

联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、花露水、、

空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。

教学过程

教师活动

学生活动

备注

指出分子是不能用眼睛看出的（区别灰尘、花香）

1、复习提问：物质是由1、学生讨论回答

分子组成等相关的问题。

2、学生感受，激发兴趣。2、创造情境：教师用黑a、学生猜出是花露水后色塑料袋包着花露水在马上表扬。然后问为什么花露水的味道比较熟悉，学生间边走边倒出少量能闻到香味？（先不要求花露水，让学生猜是什回答）。b、前排学生先么？

闻到，稍后后排学生才能闻到。

3、引导：我们能闻到香学生容易判断出来。

（激起学生的情绪）

一、

引

入

新

课

3、提出香味进入鼻子、味，但不是同时闻到的。香味从容器中向外传、香

那么关于这个现象，同学味为什么会传开等问题。

们有什么问题？

4、引入课题：“分子热4、明确学习内容是“分

运动”。

教师活动

1、讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。

2、教师演示：二氧化氮2、细心观察玻璃瓶中气 二、

扩

散

现

象

3、启发学生通过观察演示实验思考

：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？

3、讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。

4、思考得出：

硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。

气体的扩散现象。

体颜色的变化

子热运动”。

学生活动

备注

1、体会物质中分子数量

之大。

媒体展示

“气体的扩散现象”

4、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？

媒体展示结合课本阅读

5、启发：固体分子会运动到其他固体中吗？

5、思考：可以。

媒体展示

6、讲述：扩散现象

6、观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散

现象。

7、观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明7、演示：在两烧杯中分分子运动得快。

归纳：别装入等量热水和冷水，一切物质的分子都在不用滴管在各烧杯底部注停地做无规则运动。

入一滴蓝墨水。

提出问

题：观察到的现象说明了

什么？

三、

分

子

间

的

用

教师活动

1、提问：为什么气体和液体很容易分隔开？而大多数固体却需要用较大的力？能举出一些具体的事例吗？

学生活动

备注

热水中的蓝墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。

1、思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。

猜想：分

子间有相互作用的引力。

２、演示实验：用刀把铅2、（先让学生做这个实

力

块的底面削平、削干净后验，学生不明其中的道紧紧压在一起，两铅块间理，成功率较低。教师再分子的引力使其“粘”在做，激起学生的情绪）

观一起，在下面吊一个勾察：从所能看到的实验现码。

象中体会分子间存在着引力。

３、启发：分子间有斥力3、讨论并回答：液体和吗？哪些现象说明分子固体也都不容易被压缩。

做例题巩固

间存在着斥力？

4、把弹簧的两端系上乓４、归纳：分子间既有引乒球，让学生感受分子间力又有斥力。

的引力和斥力。(领悟知识，突破学习的难点。)

教师活动

学生活动

1、根据要求完成讨论。

备注

四、

1、课堂实验讨论题。

课

堂

小

结

“动手动脑学物理”第三水分子间有相互吸引的题，讨论弹簧秤示数的变引力。

化说明了什么？

2、引导组织学生回顾本2、回顾本节学习内容，

节学习内容。

让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。

3、组织学生在相互交流3、在交流的基础上进行归纳分子动理论的内容

的基础上进行小结。

学习小结。

4、对本节学习情况进行

简要评价。

五、

第一节：分子热运动

1、扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现

板

书

设

计

象。

2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。

4、分子间存在相互的引力和斥力。