15 我真希望教学评价实录

《我真希望》教学设计

教学目标：

1、认识13个汉字，会写8个生字，学习新偏旁“彡”正确书写过关词语。

2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会诗的情感，学会关注环境，具有环境保护意识和保护环境行动。

教学重点：

1、认识13个汉字，会写8个生字，学习新偏旁“彡”正确书写过关词语。

2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，体会诗的情感，学会关注环境，具有环境保护意识和保护环境行动。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、师：（播放课件）同学们，这就是我们赖以生存的地球，地球妈妈为我们提供着优美的生活环境，这里蓝天白云、空气清新；这里山清水秀，绿树成林；这里鸟语花香，万紫千红。同学们，看到这样的画面你有什么感想？

然而（播放课件）巨大的烟囱让空气不在清新、让树木不再嫩绿，让花朵不再鲜艳，让鸟儿不再歌唱。因此，有了幼小心灵的真挚的呐喊，也有了这样一篇诗歌《我真希望》。

2、板书课题，指导有感情读好课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文

师：听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？（指名回答，师随机板书）

4、师：带着疑问作者为什么有这样的希望，通过再读课文找出答案。

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三、生字认读

1、课文同学们已经读书了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读：彩

尘

晶 5、强调汉字读音。

特别讲解多音字“喷”的读音和用法。

四、情景朗读

师：读了这篇课文，你们有什么想法？

1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

3、全班汇报，朗读感悟。

4、感情朗读。

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……

（读后造句）

不是……而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

五、学写生字

课文同学们读得真美。让老师也感受到美好的希望。

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：而 洁 彩 芬 芳 晶 尘 居

2、指导学生观察写法。课件演示笔顺。

3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“彩”的“彡”的三个撇，起笔要在一条线上，木的横要在横中线上。“尘”的最后一笔要稍长。“晶”三个日要大小相近，横折要写均匀。

4、学生临习生字。

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六、互动训练

1、打开“基础训练-《我真希望》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、播放视频《我眼中的世界》。导入新课。

蓝天白云在这样的环境下生活真好，每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们继续朗读这篇文章《我真希望》，了解作者的心愿吧！

二、情景朗读

出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。

三、美文品读

（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味

学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？

1、学生汇报。老师相机鼓励。（板书：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。）

2、引导学生谈话：（出示生字：尘）你们知道“尘”是什么意思吗？可以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。

指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。

（二）品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳

你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。

1、学生自由读文，在文中找出答案。

师：谁来告诉我，你们希望这样吗？

（板书：轻盈洁白的云彩、飘）

师：请你闭上眼睛，现在你就在碧蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕

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在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？

（出示课件：白云

）

指导朗读：轻盈洁白的云彩

2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？

（板书：晶莹的雪花、喷

）

师：“晶莹的雪花”让你仿佛看到了什么呀？

（生答：一尘不染、一片洁白的世界……）出示课件：雪花

指导朗读。

你喜欢这样的世界吗？读出你的喜爱之情。

（生读，齐读。）

3、你还希望从烟囱里出来什么呀？

学生汇报。（板书：淡淡的芬芳、吐）

深呼吸，你闻到了什么样的花香？

师：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。

指导朗读。

师：孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。

(生读，分组读)

体会“飘、喷、吐”。

4、练习用“不是……而是……”说话。

（1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？

（生答）板书：不是……而是……

谁能用“不是……而是……”把我们希望的和不希望的说一说，谁有来试一试。（生答）

5、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3小节。（齐读）

你们会不会把1、2、3小节背下来，不会背的可以看看黑板。

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指导有表情的背诵。

师相机鼓励：你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？

四、交流拓展，创作小诗

师：同学们，我们都希望能保护环境，可生活中我们还是有很多我们不愿意看到的场面。给我们的环境带来灾难的不只是烟囱，还有……

预设：下水道，塑料袋等。（播放有关环境污染的图片资料：大气污染、水污染、垃圾污染……）

师：看到这些你想说些什么呢？（学生各抒己见）

师：请拿起你的笔把真诚的希望写下吧。

（课件出示：我真希望， 里 出来的，不是 ，而是 ）

学生展示小诗，生点评，师补充。

孩子们的希望多好呀！让我们赶快行动起来，去实现美好的愿望：治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天，做地球的坚强卫士，为保护环境做出自己应有的贡献，保护花草树木、鸟兽虫鱼，只有这样，我们才能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。现请孩子们站起来，我们一齐用自己的感受和体会诵读、记住这首诗歌：我真希望！

五、互动训练

打开“阅读训练-《我真希望》”，一起来闯关吧！

六、作业布置，拓展延伸

1、熟读课文。完成相关练习册。

2、其实这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，所以我们该为环境保护做点什么呢？让我们大家赶快行动起来，为维护环境，维护地球母亲，做出自身的贡献吧！

3、背诵课文。

七、板书

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我真希望

飘 浓浓的黑烟 洁白的云彩

喷 不是 灰灰的粉尘 而是 晶莹的泉水

吐 难闻的气体 淡淡的芬芳

树更绿、花更红，鸟声更动听更悠扬

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