资料摘要
《有趣的汉字》第一课时教学目标：1.认识“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”14个字；会写“用、代”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点： 重点：1.识字、
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- 2026-10-31 20:34:20
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12 植物妈妈有办法优秀完整教案
未知
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关键词：12 植物妈妈有办法优秀完整教案
正文
《有趣的汉字》第一课时
教学目标：
1.
认识“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”14个字；会写“用、代”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：1.识字、写字
2.正确、流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
一、激情导入
1.猜字
出示挂图。（甲骨文的“马”字）
你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。看，这就是甲骨文，这上面都是我们的祖先创造的文字。
2.老师还给你们带来了一幅图，可能意思了。请你们看一幅图画，发现什么了？
3、你们居然在一幅画上发现了字，这多有意思呀！这节课我们就来学习一篇新的课文。板书课题（有趣的汉字）认“汉”字
4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、初读课文
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，借助拼音读准字音，读得不熟练的句子多读几遍。
（2）圈字，把圈出来的字读两遍。
（3）标画自然段。
2、汇报这篇课文有几个自然段？
3、指名读课文，纠正字音。
三、随文识字
1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段，想一想，从哪儿看出汉字有趣？
（2）认字：爷、桌、写、笔、元、古、代
（3）汇报。
（4）指名读，你觉得他哪读得好？（要读出元元的天真、好奇，爷爷的亲切、慈祥）
接下来，爷爷又说了什么呢？
2、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，想一想：从哪儿看出汉字有趣？
（2）认字：用、表、示
（3）汇报。
（4）是啊!汉字多有趣！（演示幻灯片）表示大山，就画一座山。慢慢演变成“山”字。表示羊，就画个羊头，后来慢慢写成“羊”字。老师还带来几个古人用图画表示事物的一些字：木、雨
（5）看，用图画表示事物真是太有意思了，我们一起来读一读。
3、学习第三自然段
像山和羊好画，可如果想表现鸟叫，这可画不出来，古人又是怎么做的呢？
（1）
自己来读一读第三自然段。
（2）
认字：边、休、息
（3）
有些意思画不出来，我们的祖先怎么做的？
（4）
齐读。
（5）
古人的造字方法可真有意思！你能说一说把哪两个字合在一起也可以造出一个新字来？古人造了很多的字，说也说不完，你觉得古人怎么样？
4、我们一起来夸夸他们。齐读第四自然段。
5、小结：通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师板书）
6、律动。
四、巩固练习：
1、读字
2、读词
五、指导书写
1.指导书写“用、代”字。
（1）图片出示这两个字，让学生仔细观察每一笔在田字格中的位置。你想提醒大家什么？
（2）教师范写。
重点指导：用：竖落在竖中线上。
代
：斜钩在竖中线上起笔，要拉长一些。 （3）学生练习书写
（4）评价，指出问题。
（5）再练写
板书：
有趣的汉字
用图画表示事物
把两个字合在一起
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