Lesson 10 Where is my dog?教案和课堂实录

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标：

1、知识与技能：句型

Where is/are the…？

It’s/They’re…on/in/under/near/beside/behind…

能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。

2、过程与方法：教师运用交互式电子白板辅助教学。先后使用了添加链接播放视频、书写、画图、屏幕遮罩、对象克隆和排序、添加微课视频链接、无限克隆、聚光灯、放大镜等功能。巧妙地将教师、学生和课堂三者多维度地连接了起来。调动学生多种感官，参与课堂学习活动。

3、情感态度价值观：学生点燃英语学习兴趣和热情，以及小组之间的合作意识，体验成功感。。

三、学习者分析：

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。在学习的河南省洛阳市老城区豫通街小学

Where is my dog？

科学普及出版社（三年级起点）英语

1学时

教师姓名

章节

年级

李超楠

Lesson 10 四年级上册

方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解

四、教学重难点分析及解决措施

1.方位介词的的正确运用。

解决措施：通过notebook对象和物体之间的方位关系，直观展示出相应的介词。在小结中，插入教师提前录制好的微课链接，让学生学有所思、学有所悟。

2.能根据主语数量的不同使用正确的句子问答。

Where is/are the…？

It’s/They’re…

解决措施：通过不同数量的动物与bed、tree的方位关系，学生正确使用句型对话。

3.学生学有所用，学以致用，体验成功感。

解决措施：观察白板上房间内的物体，小组互学，相互提问。并能准确配对短语自学互学。

五、教学设计

教学环节

1.热身

0'49''-2'06''

2.导入

2'15''-2'34'' 起止时间（’”环节目标

- ’”）

激发兴（Sing and act）

唱歌、学做表示物趣，进入on in under by 学习状态

使学生迅速了解教师意图，猜谜游戏：盒子里面有什么跟随提示展开想象，明白介词的作体位置的手势

旋律简单易学。

拖拽对象，屏幕遮罩没有进行的部分，教师把官，画面有趣，教学内容

学生活动

析

调动学生多感媒体作用及分What’s in the 用。

在问答的情境中去熟悉关键句型。

2'46''-23'52'' 3.新授

理解和掌box？

握时间层层推进。

通过notebook对通过教师示范、师象和物体之间生问答、小组互问的方位关系，直互答、上台正当“小Where the…is/are 老师”，无限克隆对？

象，反复进行重难观展示出相应的介词。在小结中，插入教师提点练习，让每位学前录制好的微生理解和掌握，真课链接，让学生正敢于开口。

学有所思、学有所悟。

握方位介词的用法；能根据主语数量的不同使用正确的句子问答。

It’s/They’re…

练习单复

数句型的4.练习

23'56''-29'15'' 正确问the…？

物与bed的方位关Where is/are 通过不同数量的动在本环节中使用了聚光灯、放大镜功能，让学It’s/They’re…

系，学生正确问答。

生明白单复数答。

句型差异。

5.巩固

设情境，数量的小动物的正确发问、小组之功能，教师把学进一步创利用贴图和不同问答、小老师贴图使用屏幕遮罩

让学生巩位置关系，使用关键句型练习问答。

间讨论练习。

生带入新的情境中去。

29'26''-32'59'' 固知识。

学生不仅需要认真观察房间对象的拖拽功内的物What can you 品、还要see？

Where 6.拓展

33'00''-37'59'' 注意数量is/are the…？

和位置。It’s/They’re…

师生共同体验找一找的乐趣。

布置作业，学有7.作业

38'00''-38'24''

所用，体验团队合作乐趣。

画一幅自己房间的图片，用所学句型练习。

进一步复习Where 清晰阐明要求，is/are the…？

有利于自学互It’s/They’re…

学。

语。

提示。

并能准确配对短话进行了有效互学，相互提问。短语对学生对散落的物体，小组一新，屏幕上的观察房间内的到处能让学生耳目六、教学流程图

结束

情境拓展

练习巩固

师生互动

人机互动

生生互动

师生协作

观看微课

自主学习

学习介词、单数句型

学习复数句型

教师创设情境

新课导入

开始热身