梅花多媒体教案及点评

《梅花》

一、教学目标

1．指导学生认识“梅、墙、遥、凌”4个生字，巩固“数、为”两个多音字。

2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质。

二、内容分析

本课所选的梅花是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。

重点：认识“梅、墙、遥、凌”4个生字。

难点：感受梅花的顽强品质。

三、学生分析

古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。

四、设计思路

通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。

教具准备：生字卡片，课件

教学过程：

一、出示课件，导入新课

1、(用多媒体出示春、夏、秋、冬的图片)

同学们知道这些图片是什么季节的景色？（着重区分冬季景色与别的季节有什么不同，引出梅花。）

2、说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?（用多媒体出示梅花图，让学生观察颜色、花瓣。）

3、请学生看书的插图，同桌之间相互说说. 4、请学生用自己的语言描述所看到的画面。

5、导入新课

当诗人看到这傲霜斗雪的梅花，不由得肃然起敬，写下了著名诗篇《梅花》。现在我们就随着作者去欣赏梅花美丽的风姿，呼吸那淡淡的芬芳，领略它不畏严寒的顽强的品格!

二、自读古诗，了解大意

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、出示多媒体，检查学生自学情况，教师相机指导。

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检查自读情况，并纠正读音。

墙:qiáng数shù凌:líng雪:xuě为:wèi 

交流识记字形的方法。

墙：可采用拆分部件的办法记住字形。

梅：形声字，左形右声。

暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

遥：和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

寒：和形近字“赛”进行区分记忆。

凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。

3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。

墙角/数枝梅，凌寒/独自开。

遥知/不是雪，为有/暗香来。

4、请学生组成4人小组合作学习，按照以往学习古诗的方法，结合书上的梅花图，相互说说自己对诗的理解。提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流，理解重点词语，品出梅花的品格。

墙角数枝梅：数枝，几枝。在极不引人注意的墙角开放着几枝梅花。引导学生领悟这是一种孤单的梅花。（板书：孤单）

凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。冬季万物冬眠，只有梅花明知天气寒冷，却要冒着严寒独自开放，这是多么令人敬畏啊！引导学生领悟这是一种勇敢、顽强的梅花。（板书：勇敢、顽强）

遥知不是雪：遥，从很远的地方看。远远看去知道那不是雪。虽不是雪，但是与雪联系，说明梅花与雪的颜色一样。引导学生领悟这是一种洁白的梅花。（板书：）

为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。因为飘过来阵阵淡淡的花香。引导学生领悟这是一种清香的梅花。（板书：清香）

6、再连起来说说诗句的意思。

三、巩固深化。

1、读读板书的内容，进一步了解梅花的品格。

2、了解了梅花的品格后，你此时的心情如何？让学生说出自己的感受。（激动、崇敬、敬佩等）

3、听音乐，反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

4、集体感情朗诵古诗。

5、在古乐曲的伴奏下，一起欣赏老师收集的梅花图片，进一步感受梅花傲霜斗雪，顽强不屈的品格。

6、师生合作背诵古诗《梅花》。

四、总结。

1、、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

2、集体背诵《梅花》。

徐露

2017.4.14