Lesson 6 I can see with my eyes.优质课教案内容

Lesson 6 I can see with my eyes. 第1课时

梧州市长红小学 罗凤梅

一、教材分析

Look, listen and say是呈现新知板块，在Ann介绍自己的身体部位情景中自然呈现核心语言“This is my... These are my...”并学习单词eye和foot的复数形式。Listen and draw板块通过说一说、画一画的活动，巩固身体各部位的表达方式。

二、教学目标

1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词：body, these, feet (2)能听懂、会说并认读主要句型：This is my …These are my …

2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型"This is my…These are my…”介绍身体部位。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)培养学生团结协作的意识。

三、教学重难点

教学重点和教学难点都是能够在图片的帮助下或在情境中运用句型"This is my... These are my...”介绍身体部位。

四、教学准备

1.教师准备:多媒体课件，课堂奖励贴画等。

2.学生准备:课本、钢笔和一幅缺少了某一身体部位的动物图片。

五、教学流程设计

1.热身活动。

(1)唱诵歌谣。

师生问好后，教师利用多媒体播放三年级下册第4课的歌谣"I Can"的小视频，教师和学生伴着音乐的节拍边唱诵边表演。

设计意图：兴趣是小学英语教学中最好的老师，巧妙利用一段关于身体部位的小视频，复习已经学过的关于身体部位的单词，激发学生的学习兴趣和欲望。

(2)游戏：Simon Says 教师说指令“Touch your nose/ hair/ ear/ eye/ ...”学生听到指令语中含有"Simon says”时则做出相应动作，指令语中不含有“Simon says”时，学生则保持不动。

2.新知呈现与操练。

(1)教师利用多媒体课件呈现课本16页的情境图。教师介绍语言情景：“ Who's that girls What is she talking?”导入本课主题教学“Parts of the Body”。教师用多媒体播放课文录音，学生听Ann的介绍，边听边指相应的身体部位，初步感知句型“This is my ... These

are my ...”教师引导学生发现单词this和these，并分析这两个词的不同，自主总结语言规律。教师可以适时板书“This is my…

These are my…”

(2)在初步理解的基础上，教师引导学生正确运用句型"This is my... These are my…”介绍自己的身体部位。教师可以分层介绍，先介绍单数类身体部位“This is my...”然后进行复数类身体部位的介绍“These are my...”教学复数单词feet，并与eyes, ears对比，发现feet的特殊性。

教授句型：

This is my nose. These are my eyes. Theses are my feet. I can see with my eyes. 设计意图：利用网络课件学单词，发挥学生主动性，自主探索，掌握新知。两人一组进行合作式练习，加深学生对单词的理解与记忆。

（3）学生熟悉句型后，教师让学生两两组合，相互向对方介绍自己的身体部位。

S1:This is my foot. S2: These are my feet. S1:This is my mouth. S2:These are my eyes. 3.巩固拓展。

(1)游戏：Yes or No 教师随意说句子，如“This is my feet.”学生快速说出“Yes.”或“No.(正确的说“Yes.”错误的说“No.”如果是错的，要求学生说出正确的表达方式。回答正确的学生可以获得相应奖励。

设计意图：学生在情境中理解新单词，在与同伴练习的过程中，突出了语言的交际特点，培养了学生运用所学语言的能力。

(2)游戏：Let's do or don't.(要不要跟我做?) 教师介绍自己的身体部位，但故意不指相应的身体部位，例如，教师说"This is my hair.”时指着眼睛。全体学生起立，指教师所说的身体部位并说出听到的句子，而不是模仿其动作。做错的学生坐下。活动也可以由学生发指令，而且要给更多学生发指令的机会，坚持到最后的学生获得奖励。

设计意图：利用Game的形式对学生所学新单词进行检查，充分调动了学生的眼，耳，手，脑共同参与到学习活动中来，教学效果大大提高。

(3)听一听、画一画

教师用多媒体课件呈现一只没有鼻子的小狗，介绍说:"This is a dog. But what is missing? Who can draw a nose on the dog?”请一名学生观察小狗少了什么，应该在哪个位置。教师适时出示指示语卡片，引导其他学生用正确的指示语指引该生找到正确的位置。当该生找准位置的时候，教师说:"That's right. Now draw a nose on the dog.”引导学生理解“That's right.”的语义。这一活动，在师生示范的

基础上，学生可以在小组内进一步巩固练习。

设计意图：利用多媒体呈现，学生能直观形象的观察图片，激发学生探索的欲望。

4.总结。

用课件呈现一只小动物，让学生观察并用英语说出小动物的身体部位。

设计意图：通过用一只小动物的图片，让学生巩固本节课的重点单词和句型，而不是传统的死记硬背。

六、作业布置

1.听录音，跟读录音若干遍。

2.运用本课句型"This is my... These are my...”两人一组介绍自己的身体部位。

七、板书设计

Lesson 6 I can see with my eyes. Parts of the Body This is my... These are my feet/…

教学反思：

纵观整个课堂气氛活跃学生跃跃欲试积极主动地参与学习整节课生动有趣活而不乱。在任务驱动型的学习活动中创设了一种开放、互动的课堂模式充分体现了以人为本。

教学中通过任务型教学——复习导入身体部位的名词自然地过渡到本节课的有利于激发学生学习动机在完成任务过程中学生看到成就体验成功有利于激发学习积极性。在完成任务过程中,学生能感到自我不足,有利于激发自我完善的欲望,在学习活动中每个学生都扮演一个角色这种身临其境的感觉,有利于培养学生运用语言进行交际的能力。

我认为这节课比较成功的地方就是充分利用多媒体技术优化了英语

课。

一、优化教学环境，促进学生主动学习

运用多媒体技术辅助教学可能大大优化教学环境促进学生的主动学习可以使课堂变得生动活泼色彩鲜明声情并茂。为学生提供丰富多采的图音画等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，师生间信息交流变得丰富而生动。例如，在本课教学的热身中运用多媒体播放已经学习过的关于身体部位的歌谣

I can 创设出轻松、愉快的课堂氛围充分调动学生情感因素激发学生学习兴趣。

二、利用多媒体技术，合理设计情景，提高自主学习效率。

我在课堂教学中充分利用多媒体课件呈现所学单词及会话内容，调动学生们自主学习效率。在讲授身体部位时，利用多媒体直观呈现让学生直观感知突破重点、难点。

本节课中多媒体辅助教学的教学特色以它色彩鲜明、立体感强的特点充分调动学生的各种感官化抽象为具体使枯燥的语言知识变成形象直观的动画降低了知识难度使课堂

本节课不足的是播放的小视频语速和动作都比较快，对于基础差的学生来说很难跟得上，视频出现还没来得及反应已经过去了。另外，课件的设计也比较简单，没有能有效的吸引学生的注意力。在今后的教学中我会用多媒体创设与现实生活相仿的情景，形象逼真生动有趣的教学形式能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣更能促进学生的全面素质发展。