Lesson 8 It’s in the box.教案设计（一等奖）

义务教育教科书接力出版社三年级下册

Lesson 8 It’s in the box .教学设计

授课班级：三年级（1）班

授课教师：苏金兰

一、教学主题：Look,listen and say.

二、教材分析

Look,listen and say.通过猫和狗捉迷藏的情境自然呈现询问物品位置的句型”Where’s the...?”及回答“It’s in/on/ under the ... ”

三、教学目标

1.知识目标

（1）会听、说、认读单词：in 、on 、under （2）能听懂、会说句型”Where’s the...?”及回答“It’s in/on/ under the ... ”

2.能力目标

（1）会听、说、认读单词：in 、on 、under （1）能在实际情境中运用句型“Where’s the...?”及回答“It’s in/on/ under the ... ”进行询问物体的位置并作答。

3.情感态度目标

（1）培养学生认真观察的能力。

四、教学重难点

1.教学重点：句型“Where’s the...?”及回答“It’s in/on/ under the ... ”的运用。

2.教学难点：在实际情境中运用in 、on、

under表达物品的位置。

五、教学准备

单词卡、实物、多媒体课件、配套录音

六、教学过程

1.热身活动

（1）师生用英语互致问候

（2）头脑风暴。利用多媒体课件出示猫、狗、钢笔、铅笔，苹果等物品，学生快速说出相应的英语单词。

（3）利用多媒体课件出示表格，教师提问：“Where is the car?”学生回答“B2”。

2.新知呈现与操练

（1）出示课件

T：What is it? S:

A cat. T:

Yes,where’s the cat?（板书句型并教学句子，解释where’s是Where is的缩略形式）

S:

在盒子里面。

T:

Yes,It’s in the box.（引出in）（板书并教学句型）

教授新单词in，板书新单词，先教师教读，学生跟读；然后小组读；以“开火车”读等方式练习新单词。

（2）利用多媒体课件继续展示图片，on、under也一样教学。

（3）教师把实物（苹果、香蕉）分别放到书桌上面、书桌里面、书桌下面，并询问：Where’s the apple/banana?学生根据实际情境进行表达：“It’s in/on/under the desk. ”

3.巩固拓展

（1）我说你做

请学生两人一组上讲台前进行演示，一个学生背对讲台，一个学生把物品放在书桌上面、书桌里面或者放到书桌下面，放好物品的学生提问：“Where’s the...”背对讲台的学生利用：“It’s in/on/ under the ... ”进行猜测。

（2）送单词宝宝回家。

4.课堂小结

师生一起看黑板，一起回顾本节课所学的单词及句子，读一读。

七、作业布置

（1）抄写本节课所学的欣单词，每个抄4遍。

（2）用“Where’s the...It’s in/on/ under the ...”句型与同伴练习。

八、板书设计

Lesson 8 It’s in the box .

Where’s the...？

It’s on the ...

in

on

under