Lesson 8 It’s in the box.教案板书设计

Lesson 8 It’s in the box.

教学主题:Look, listen and say

一、教材分析

Look, listen and say 是呈现新知版块。本版块在捉迷藏的情境中自然呈现询问物品位置的表达形式“Where’s...”及回答“It’s in/ on/ under the...”学生在第七课学习了句型“Where is。。。?”能够理解句型“Where’s...?”的意义,本课学习where’s 是where is 的缩略形式。

二、教学目标

1、知识目标

(1)能听、说、认读单词: in, on, under。

(2)能听懂、会说句型:Where’s...? It’s in/ on/ under the...

2、能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物的帮助下或在实际情境中运用句型“Where’s...? It’s in/ on/ under the...”询问物品位置并回答。

3、情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

(2)培养学生合作学习的习惯。

三、教学重难点

1、教学重点。

询问物品位置的表达方法“Where’s...?”及其回答“It’s in/ on/ under the ...”

2、教学难点。

在实际情境中运用in, on, under 表达物品的位置。

四、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、配套音响、单词卡等。

2、学生准备。

课本及其他学习用品。

五、教学流程设计

1、热身活动。

(1)Guess:

出示:狗、小鸟、小汽车、猫、球、铅笔图片,用遮挡物遮住大部分,留出一小部分让学生猜What’s it?

T: Look at the first picture, what’s it?

S: Dog.

2、新知呈现与操练。

(1)设计一个情景:小狗和小猫正在玩捉迷藏,让学生猜小猫藏去哪里了。教师介绍语言情景:“Look at the picture. What can you see in the picture? The dog and the cat are playing hide and seek. The dog is looking for the cat. Look at the cat. It’s lovely. Where’s the cat?”

(2)Listen and answer:

让学生听录音找出答案,小猫躲在了哪里。学生回答完后再播一次录音,让学生跟读并板书“Where’s the cat? It’s in/ on/ under the box.”利用单词卡教学

单词in。教师向学生解释Where’s 是Where is 的缩略形式。

依次呈现小猫的图片,运用“Where;s the cat?”询问,教学“It’s on/ under the...”同时利用单词卡教学单词on, under。

教师播放录音,学生模仿跟读。然后分小组朗读,请学生起来读,其他学生当小小评委,给起来读书的同学打分。

(3)Enjoy a video: On, In, Under, By

先让学生看一遍,然后再次播放并让学生跟唱及做动作。

3、巩固拓展。

(1)Guessing game。

猜球在哪里。

(2)Ask and answer。

根据课件呈现回答填空Where’s the _____? It’s _____ the _____.

(3)Missing game。

呈现in, on, where, under, box, chair, ball,让学生告诉哪一个单词不见了。(4)Memory game。

课件依次呈现老鼠、猫、兔子、苹果刚刚出现在哪里。同学们快速并大声回答。

(5)Group Work。

四人小组为单位,在小组里面根据老师给出的提示词练习对话。然后请一两个小组派代表上台选一幅图来进行对话。

4、总结。

教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句,让学生自己总结本节课的收获,形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1、跟读并表演对话。

2、描述书包文具的位置。

七、板书设计

Lesson 8 It’s in the box.

Where’s ...?

It’s in/ on/ under the ...