5 征友启事第二课时教案

教学内容

5 征友启事

知识与技能：

1、认识本课“征、启、陪、耕”等12个生字，会写“言、团、者、迎、狗、或、张”7个生字

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

过程与能力：

1.

运用多种识字方法学习生字，提高识字能力。

2.

读中悟，悟中读，懂得交友方法，提高交际能力。

情感与价值观：

懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

重点：朗读课文，学会本课生字、新词。

难点：理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友，从而教育学生要学会与别人和睦相处。

自主合作探究法

1、生字、生词片卡。

2、多媒体课件。

教

学

过

程

个性化批注

教学目标

重点、难点

教学方法

教学准备

字词导读：

一、谈话导入，引出课题。

朋友：彼此1、谈话：同学们，你们都有朋友吗？有朋友的感觉好不好？

有交情的2、引出：是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单

人。

一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。这节课我们就一

起学习第5课《征友启事》。

启示：为了3、板书课题：5.征友启事

说明某事而4、点生读，纠正字音。齐读课题。

登在报刊上5、质疑：读了课题，你想知道什么？

或贴在墙壁师：让我们带着这些问题，一起走进课文吧！

上的文字。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。注意读准字音，不掉字、不添字。

欢迎：很高2、出示生字卡片。点生认，纠正字音，说说记字方法或组词。

兴的迎接。

3、开火车读，齐读。

4、检查反馈：出示生字卡片，指名读或开火车读。

5、游戏巩固：给动物挂牌，出示动物图片，贴上相应的生字卡片。

三、再读课文，整体感知。

1、请同学们大声地读一读课文，想想课文讲了一件什么事。

2、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）（板书

：第一次 第二次）

3、学习第一张征友启事。（1—3自然段）

A、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求是

什么呢？我请三个同分别读一读课文1—3自然段，其他同学用笔画出第

一张征友启事的内容。

B、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（出示启事“我想找

这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。

谁能做到，欢迎联系……”）

C、同学们一起来读读这张启事，边读边思考：你读懂了什么？

D、师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望

它找到的朋友也能做到以上几点。（板书：以上几点）

E、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？（山羊、猎

狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。）

F、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？咱们一起来读读这句话，

读出小动物们的这种兴奋的心情。

G、可是看完启事后，小动物们是怎么表现的？（一个个摇着头走

了）同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，我想问，为

为什么走开了？为什么还要摇头呢？

H、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗？（可是，看完了，又

一个个摇着头走了。）

I、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望

而归。而小牛呢，找到朋友了吗？对，一个朋友也没有找到。（板书：没

有朋友）

4、感受小牛的苦闷。（4—5自然段） 感悟心语：A、小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的？我们一起带着难过的心朋友是一缕情来读一读小牛的话吧。（唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到春风，朋友呢）

是一束阳 B、看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢？（老牛教了他一个办法） 光，我们无5、学习第二张征友启事。 论在学习中A、老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛有没有交到朋友？请同还是生活学们读一读课文的6—13自然段，从中找一找答案。

中，都离不(出示第二则启事) 开朋友。可（1）指名读启事，思考讨论：

是交朋友也和第一则启事相比:内容有什么不同?(让学生在比较中理解”或者”的是一门学意思) 问，在交友（2）

这次看了启事之后,小动物们有什么反应?(理解团团围住) 过程中，我（3）

出示小动物们四句话,分角色读:体会一下小动物当时的心情

们应该学会（4）

这次小牛找到了很多朋友。小朋友们想一想,同样是征友启事，为别人着为什么结果却不一样呢?(既要考虑自己,也要考虑别人的情况) 想，懂得欣四、总结全文

赏他人的优1、学了征友启事，你懂得了什么道理？

点，这样才2小结：朋友能和我们

一起克服困难，驱除寂寞，享受快乐，如果能交到更多我们交朋友时既能考虑到自己的需要，又能考虑到他人，就一定能交到的朋友。

更多的朋友。