Words in each Unit教学目标

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【新思路】Unit6 第三课时教案

课时目标

1．复习单词：parents，cousin，uncle，aunt，baby brother和句子：How many people are there in your family?….My family has ...people. 2．复习元音字母a、e、i、o、u在开、闭音节中的发音。

·教学重难点．

1．重点：复习元音字母a、e、i、o、u在开、闭音节中的发音。

来#~&*源中教网2．难点：如何判别开、闭音节。

·媒体链接．

1．配套的教学课件。

2．图片和单词卡。

3．录音机和磁带。

来源:#*中教^~网%]4．全家福照片。

教学过程

一、热身( Warm - up) 1．师生问候。

2.Sing the song My family. 二、复习( Revision)[来&源~:#%中教网

*]1．复习称谓词：father，mother，brother，sister，grandmother，grandfather，parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。

[ww*w.z~z#step.co^m@](1)教师出示单词卡，快速抽读单词。

(2)活动：快说对应词

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活动方式：教师出示一个称谓词，学生要说出与之相对应的词，看看谁说得又快又准确。如：教师出示mother，学生要说father；教师出示uncle，学生要说aunt。

来%源中教#~&网^]2．活动：My family 活动方式：教师请一些学生上台，一边展示自己带来的全家福照片，一边用英文介绍自己的家庭。如：

There are three people in my family. This is my father. He's tall and strong.The beautiful woman is my mother. She has long hair and big eyes. The boy is me.I like dogs.I have a puppy.... 三、新课呈现( Presentation) 1．复习五个元音字母在开、闭音节中的发音。

(1)教师出示cake、me、rlce、nose、use等单词，学生先读一读，然后说出五个元

音字母在开音节中的读音。

(2)教师出示bag、leg、SIX、dog、mum等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在闭音节中的读音。

2．Play a game：对与错

活动方式：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断元音发音是否相同。

如：教师出示red和pen，学生要说“Yes.”；教师出示bike和big，学生要说“No.”。教

师对判断正确的学生予以鼓励。

3．活动：小猫钓鱼

活动方式：教师在一些鱼形卡片上写上开、闭音节发音的单词，如：name，plane，cute, excuse, home, those, me, she, bike, knife, man, map, got, strong, cut,cup，milk，this，hen，pen;小猫的鱼竿上如果写的是dog，就必须把got和strong这两条与它的元音发音相同的鱼钓上来。钓上来后教师让全班学生将这三个单词读一读，进一步体会这些单词的发音。

来源中^&*@国教育出版网四、巩固与拓展(Consolidation and extension) 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

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1. Read, listen and circle. (1)请一些学生试读这些单词。

(2)教师播放录音，学生圈出听到的单词。

(3)全班讲评，校对。

2．Listen and chant．

(1)教师播放chant录音，学生静听。

[ww&w.~z*zs#tep.co@m](2)教师再放chant录音，学生齐读。

3. Chant again. Group and write. (1)学生再读chant。

(2)学生将chant中的一些单词根据元音字母的发音进行归类。

(3)全班校对后再齐读单词。

五、家庭作业( Homework) 1．听录音，跟读chant。

2．完成活动手册配套练习。

板书设计

Unit 6

Meet my family ! A face cake ap

cat e sh

mE he n let ne

pee nig bise not I fiv

six O no g gote

doe cup U ust cu

cu

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广闻博知

中西方对家庭成员的称呼（三）

英语中uncle -词可指叔、伯、舅、姑父，年龄、父系、母系不分。英语中的cousin一词更是无所不能，它不但年龄、父系、母系不分，连性别也不分，囊括了堂兄、堂弟、堂姐、堂妹、表哥、表弟、表姐、表妹等一系列汉语称谓。要准确地翻译这个词，必须置之于语境中考察。家庭成员之间，依据中国风俗兄弟姐妹一般按长幼称呼，如大哥、三弟、四妹等。而说英语的国家则习惯于互叫名字。许多人甚至直接用名来称呼父母的兄弟姐妹。对西方人来说，辈份的高低不是十分重要的。

汉语亲属称谓系统繁复多样，且直系与旁系、血亲与姻亲、长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范，一一区分，其语义功能之细密、描述之精确，令人叹为观止。相比之下．英语亲属称谓则相对贫乏，而且指称宽泛、语义模糊，除区分辈分外，亲疏、内外、长幼都可忽略不计。

教后反思

这节课主要复习五个元音字母在开、闭音节中的发音。建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。因此教会学生掌握知识的方法要比教授知识本身更重要。教师应引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而获取应用知识和创新知识的能力。兴趣是学生最好的老师。有了兴趣学生才会有学习的动力。本课时教学中，教师采用“chant”、游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会学习语音带来的成就感，从而激发学生的学习积极性。

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