Lesson 7 Can you make cakes?教学设计

Lesson7 第1课时教学设计

【内容来源】科学普及出版社（三起点）三年级下册

Lesson7 【主

题】Can you make cakes? 【课

时】第1课时：Let’s read和Let’s talk的前两个场景

1、复习检查

A.复习单词：听写本册书已学过的要求掌握的闭音节单词，可由教师读中文，让学生写英文。

B.三分钟自由对话：请若干对同座的学生站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

2、导入Let’s read及操练

教师出示5个元音字母的卡片，让学生读其名称音。教师再拿出己学过的相对开音节单词的卡片，如make, race, game, name等，让学生读一读。读完这些单词后，教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”结构，即一个元音字母加辅音字母加加不发音的e结尾的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其字母名称音。然后教师用直呼法示范拼读已学过的相对开音节单词，学生用同样的方法跟读。

介绍完拼读规则后，教师可先让学生试着拼读一下Let’s read中8个含字母a的开音节单词，然后教师示范，学生跟着拼读。拼读的方法依然采用直呼法。注意cake是本课的四会词，要多读几遍。

3、导入Let’s talk的前两个场景及操练

首先学习本课的生词。将本课要学的生词table, some, cake和have写在黑板上，并写出中文意思。先分析cake是开音节词，刚才已学过；have从形式上看是开音节词，但是个例外的单词，读作/hæv/而不读/heɪv/；table可分成ta和ble两个音节，ta是绝对开音节，元音字母a读名称音/eɪ/。分析过后，教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。另外，人名Kate是开音节单词，可以让学生自己拼读一下。

这两个场景可用实物法和自问自答法导入。教师准备一盘蛋糕(可以是真的，也可以是用橡皮泥做的)放在讲桌上，并充当Kate和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先整体放一遍。最后再逐句放，学生跟读并1/3

逐句说一下中文意思。

让学生听录音并逐句跟说几遍，并将下列关键词写在黑板上：what/table, cakes, nice, have, thank you.然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Qiqi和Kate进行对话，然后在竖排间和同桌间进行对话，最后请若干对学生站起来对话。

【教学反思】

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