6 小马过河名师教学视频（文字实录）

《小马过河》

浉河区谭家河乡中心小学 黄金凤

教学目标：

1.理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。

2、练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

重难点：

理解第七自然段中老马对小马说的话。

一、复习生词

摘苹果游戏

二、谈话引入新课，板书课题

师：同学们，今天我们继续学习《小马过河》。读了课题，有什么问题想知道呢？

师：同学们能够提出这么多的问题，真不错。小马为什么要过河呢？小马最后过河了吗？我们一起继续读书，到书中找答案吧。

三、学习课文

1、引导学生读第一、二自然段

师：小马为什么过河呢？

生：课文第二自然段。

师：小马帮老马过河做事是什么样的心情呢？从哪个词可以看出来？

生：连蹦带跳

看出小马很高兴，愿意做

师：还可以换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。

老马说小马长大了，问问它能不能帮妈妈做事，小马非常愿意，所以用了个“连蹦带跳”表达小马的心情，谁能读出来？

指名读

2、学习三、四自然段

师：在去磨房的路上小马遇到了什么困难？（有条河挡住了去路），这时小马感到非常（为难），它心里怎么想的呢？

指名回答

师：谁再能读出小马为难的心情？

小马遇到困难首先想到的是要怎么样？（问妈妈，让妈妈给它拿主意），这个时候妈妈不在身边，但是它看见了谁？（老牛和松鼠），那么它们是怎么说的？老牛是怎么说的？松鼠又是怎么说的？

指名两位学生分别读老牛和松鼠。

师：同学们有疑问吗？（为什么老牛说河水很浅，松鼠却说河水很深呢？）

生：老牛个子很高大所以觉得水很浅，松鼠个子很矮小所以觉得水很深。

师板书

师：那么老牛在说这个话的时候是什么心情？（轻而易举，觉得很轻松，容易）

松鼠在说这个事的时候什么心情呢？（害怕，都淹死人了）

谁能读出来（老牛轻松的语气，松鼠害怕，紧张的语气）

指名两名学生读（直接读话）（我觉得读的挺好的，谁还想读再找两个人）

师：小马听了老牛和松鼠的话会想什么呀？如果你现在是小马。

生：水到底深不深呀？我过不过呀？我该听谁的? 师：看来你们很能理解小马当时的心情呀！

就是因为老牛和松鼠说的不一样，小马决定怎做呢？

生：唉！还是回家问问妈妈吧！

3、学习五、六自然段

师：妈妈说了什么呢？

生：那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过它们的话吗？

师：小马肯定没有想过，要不也不会回去问妈妈了？接着妈妈又说了什么？

生:孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

谁能来读读，你就像小马的妈妈那样。

妈妈说不要光听别人说，那你从哪看出小马时光听别人说？没动脑筋，找一找画出来。

师：有两个词体现出小马想都没想，马上去做。（立刻，连忙）

小马听了妈妈的话以后怎做的呢？（最后一句）

结果怎么样了？（小心地趟了过去）

4、

那小马，老牛和松鼠它们对河水深浅的感受一样不一样？（不一样）小马什么感受？（不深也不浅）为什么会不一样呢？（它们身体大小不一样）

那小马从磨坊回去以后，会对妈妈说些什么呢？

（不能光听别人的话，别人的话是根据别人的感受来讲的，不一定适合自己，要想了解实际情况，需要自己亲自试试）

四、指导书写

知 深 浅

附 板书：

老牛 浅

小马过河---为难—问

↓

｛ 松鼠 深 ｝动脑筋 亲自做

不深不浅 妈妈 试