8 吃水不忘挖井人教案和学案内容

吃水不忘挖井人教学设计

罗翎方

教学目标：

1.认识本课“忘、洲、领、导、卵等” 16个会认字，会写“革、命、旁、忘等”8个会写字，培养学生自主识字的能力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3.了解毛主席关心人民，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

教学重难点：

重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解“吃水不忘挖井人”的意思。

难点：

1.引导学生通过朗读，了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。

2.体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。

课前准备：

1.学生提前预习课文，自学生字词，读通读熟课文。

2.多媒体课件教学。

教学课时：

二课时

教学内容：（第二课时）

一、复习导入：

1.复习词语：

出示词语 忘记 沙洲坝 毛主席 领导 革命 缺水等

（请生当老师带读，全班齐读）

2.导入：同学们，这节课我们将继续走进瑞金城外的沙洲坝，深入了解发生在那里的感人故事。

二、探究感悟：

初读课文：

思考：谁是挖井人？（毛主席）谁不忘挖井人？（沙洲坝人民）

精读课文：

1.学习第一自然段

（1）指名读第一自然段

填空：（ ）有个小村子叫（ ）。（ ）在江西（ ）的时候，在那儿住过。

“那儿”指的是哪里？（瑞金城外的沙洲坝）

理解：领导革命的意思

（总结：第一自然段介绍了人物、地点。）

2.学习第二自然段

（1）学生自由读第2自然段，想一想：沙洲坝是个什么样的村庄？沙洲坝的乡亲们遇到了什么困难？请找出关键句。

（缺水的村庄、一口井也没有、到几公里以外的小河去挑）

（2）提问：从“一口井也没有”“

到几公里以外的小河去挑”中，你感受到了什么？

（乡亲们吃水困难）

（3）出示句子：毛主席决定为村里人挖一口井。

思考：“决定”“为”让你体会到毛主席什么品质？

（一心为乡亲们着想）

（4）齐读第二自然段

3. 学习第三自然段

（1）轻声朗读第3自然段，小组探究：毛主席和红军战士是怎样挖井的？

引导归纳：四个步骤 勘察水源、选定湿地、亲自挖井、铺鹅卵路

（2）思考：“亲自挖井”体现了什么？“纷纷”说明了什么？

（亲：毛主席身体力行，为人民排忧解难）

（纷：说明大家被主席的行为感动，自觉加入挖井队伍。）

（3）想象乡亲们和毛主席亲自挖井，当“一股泉水喷涌而出”

时，大家会说些什么？

（终于有水喝，感谢毛主席等

）

（4）齐读课文，读出乡亲们高兴的心情。

4. 学习第四自然段

谈话过渡：毛主席关心乡亲们，一心为乡亲们着想排忧解难，他亲自带领红军战士帮助乡亲们挖井，解决了乡亲们吃水问题。乡亲们又会怎么做呢？

（乡亲们在井旁立石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” ） （1）想一想：乡亲们为什么要在井旁立石碑？

探究乡亲们在井旁立石碑原因：人们为了表示对毛主席的感激，所以在井旁边立了石碑。

（2）为什么要写“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话？

（饮水思源、怀念）

（3）全班齐读

三、课堂延伸：

学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？我们在学习生活中处处感受着幸福，还应该不忘哪些人呢？

（如：吃饭不忘农民伯伯；学习不忘……；穿衣不忘……等）

四、总结：

同学们，“饮水思源”是一种感恩，在社会生活中，人人都要学会感恩。感恩父母，是他们给了我们生命；感恩朋友，是他们给了我们帮助；感恩生活，是生活给了我们多彩的人生。学会感恩，就是学会爱。

五、板书设计：

吃水不忘挖井人

解放前： 吃水困难

决定挖井：勘察水源

选定湿地

亲自挖井

铺鹅卵路

解放后： 乡亲们 立碑

（饮水思源、想念毛主席）

课后反思：

1.在课堂上借助多媒体优势，创设情境，使得学生更深入地理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。

2.本课以朗读为主线，让学生在反复地朗读中深入体会出对毛主席的感激与想念之情。理解了“挖井人”“吃水人”分别指谁，懂得了“饮水思源”的道理。

3. 学生课文虽然掌握良好，但我感觉课文问题设置太多，没有让学生为主体，没有真正做到把时间还原学生。