20 苏雅的画儿第一课时教学设计

《苏雅的画儿》教学设计

教学目标：

1、能认识15个会认字，会写8个会写字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

教学重点：

1、学习生字、词；

2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。

教学难点：

通过不同的语气表现人物的不同心情。

能力培养：

培养学生的识字能力和朗读能力。

教学准备：

生字、词语卡片、课件。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

规定动作：听写词语。

拉弓 使用 能力 来往 龙虾 至今

呼叫 失败 脚跟 期间 根本 害怕

一、由画引入，提示课题。

今天，老师带来了两幅画（出示课前准备好的两幅画），你们觉得哪幅画更好呢？为什么？关于这两幅画，还有一个故事呢，这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。（板书课题）

学习生字。

苏：读准平舌音。指名分析字形。

雅：指名分析字形。

二、初读课文，学习会认字。

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利，边读边想这课文中的主人公都有谁，主要讲了一件什么事？读完后圈出生字认会，给自然段标上序号。

（苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了，另画一张已经来不及了，她急得哭了起来。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗。在评会上她的画得了一等奖，把一件坏事变成了好事。）

2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）

三、品读课文，读中感悟

1.品读1—3自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。

（1）默读1—3自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？

（2）指名朗读1—3自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？

学习生字。

详、梯、幅、加、厅：指名分析字形。区分形近字：详——祥、幅——副、梯——递。

参、赛：读准平舌音。指名分析字形。

①苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。

板书：满意

端详

让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子，并做一做。

②从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间。

③从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。

（3）先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。

2.品读4—6自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情。

（1）教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情？你从什么地方看出来的。

板书：着急

哭

（2）指名读5—6自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系上文说说苏雅为什么这么着急。

（因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。）

（3）分角色朗读4—6自然段，读出苏雅着急的心情。

①“连忙”要读出爸爸关心苏雅的语气。

②我的画弄脏了，再画也来不及了……要读出难过的语气。

四、巩固练习，指导写字。

1、析字组词

洋（ ）

弟（ ）

叁（ ）

丁（ ）

详（ ）

梯（ ）

参（ ）

厅（ ）

庄（ ）

但（ ）

苹（ ）

董（ ）

脏（ ）

担（ ）

评（ ）

懂（ ）

2、连一连

艹 立 王 臣 讠 忄

卜 廾 办 董 平 耑

（

）（

）

（

）（

）（

）（

）

3、指导写字。

（1）自主观察生字在田字格中的位置。

（2）老师范写。

纸：绞丝旁撇折斜度适宜，右部斜钩宜伸展。

加：左高右低，“力”撇向左长伸；“口”偏下。

参：上部小，中部撇捺舒展，下部三撇依次渐长。

笔：上短下长。第二、五笔不要把短横写成点。

厅：“厂”撇画伸展，“丁”的横略长于“厂”的横。

（3）学生描红、临写。

板书设计：

苏雅的画儿

漂亮的楼梯画

还差最后一笔就完成了

弄脏的楼梯画

弄脏了

哭了

坏事