lesson 1教学目标设计

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

Unit 5 Clothes 人民教育出版社

1 电子科技大学附属实验小学

教师姓名

章节

年级

杨艳新

第5单元

3年级

二、教学目标

能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today? 及其答语：

You should wear …，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

三、学习者分析

大部分学生对英语有较浓兴趣，乐于参与教学活动，敢于并乐于开口说。语音语调有一定基础。积累了一定词汇。但学生对游戏等一些简单机械活动的热衷度比以前有所降低，关注点逐步向英语本身靠拢。所以，既要关注学生的兴趣点，又要引导学生关注英语知识及相关文化背景，为高段年级

教学做准备。

四、教学重难点分析及解决措施

（一）教学重难点：1.能够听、说、读、写本课句型What should I wear today? You should wear your coat.并能在真实情境中进行运用。2.能够用英语进行天气及穿衣情况描述。 （二）解决措施：1.通过复习衣服类单词为重点句型的操练做铺垫；2.通过观看part A视频、听读、表演等多种形式加深对重点句型的理解和记忆；2.通过选取不同季节图片在真实情境中操练重点句型，

3.通过观看重点句型抄写视频，让学生知晓句子的基本要求和格式，并进一步加深印象。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

1.利用希沃白板5课堂活动中单词分类这一游戏功能，吸引学生注意力的同时激发学习英语的兴趣；

2.利用白板中文本的动画放大功能出示标题；

3.利用班级优化大师对参与课堂活动的学生进行评价奖励，激发学生学习英语的动力。

Warming-up 0'05''—2'20''

热身活动，激发学生学习的兴趣，引入课题，明确本节课的学习内容

1.Greetings; 2.请学生完成单词分类游戏；

3.引入本节课的标题；

1.Greetings; 2.单词分类游戏；

3.齐读标题；

Review 2'21''—6'25'' 复习上一节课所学的有关Clothes 单词和句型，活跃课堂气氛的同时为本节课的对话做铺垫；

1.观看Lesson1 chant视频；

2.拼读cap、trousers、gloves等衣服类单词；

3.利用This is a … 和These are … 来介绍不同的衣服

1.利用白板播放视频的功能播放《chant》，活跃气氛的同时再次让学生感知所学的衣1.观看chant视服类单词；

频；

2.利用白板中蒙层功2.拼读cap、能让学生在得到答案trousers、gloves之前主动进行英语思等衣服类单维，增强学生自主学词；

习的习惯；

3.齐读This is 3.利用白板中的思维a … 和These 导图功能直观、整体are …句型来地复习单、复数衣服介绍不同的衣类单词的句型；

服；

4.利用班级优化大师对积极参与课堂活动的学生进行分层次加分表扬，激发学生好胜心和创造力。

Free talk 6'26''—8'31'' 1.利用白板图片和文本的动画功能播放句子，让学生能直观地感知句子；

探讨今日的2.利用白板的克隆功1.询问学生今天天气状况和能将重点句型进行复的天气状况，引自己的穿1.回答今天的制，提高效率；

出句子：Iwear a 着，为本课天气状况；

3.利用白板的图形遮jacket and a 重点句型2.练习句子“I 盖功能将非重点的单sweater today. “I wear…”

词进行遮盖，突出重2.请学生操练句wear… ”点句型。

子“

Iwear…”。

练习做准备

4.利用班级优化大师的随机抽选学生功能来吸引学生听课注意力，同时避免教师只请个别学生的弊端。

1.介绍本节课的主人公Ann and her mother,以及Ann的困惑；

2.请学生来帮Ann搭配衣服；

3.引出问题“What does Ann wear today?”

1.利用白板中笔的写1.认识本节课字功能将主人公的名的主人公

Ann 字写在图片上，加深and her 学生对主人公的印mother；

象；

2.尝试帮Ann2.利用白板图片拖拽搭配衣服；

功能请学生为主人公3. 搭配衣服，好玩又有趣，激发学生学习兴Leading-in 介绍本节课故事的主人公以及帮助主人公搭配8'32''—12'23'' 衣服，并引出问题“What does Ann wear

today?”

趣的同时能直观地展示学生的作品。

3.利用白板中的文本的隐藏和拖拽功能先将学习要求放在隐蔽处，需要时将文本内容拖拽到指定位置。

Learn the dialogue 12'24''—29'48'' 1.利用平板中极域软件将对话视频发送至学生平板上，学生可以根据自身的英语学习能力重复看视频、听对话，直到得到答案，实现了分层学习、1.利用平板发送个性化学习和人文化对话视频，让学教学的特点。

生观看视频回答2.利用极域软件的调视频；

1.利用学生平查功能将问题发送至2.利用平板的调板观看对话视学生pad上，请学生查功能让学生选频，获取答案；

选出自己的选项，并出自己的答案并2.利用平板选利用pad的投屏功能进行选项数据展出自己的选将柱状图展示大屏幕示；

项；

上利于老师掌握学生通过听、读、3.师生逐句听3．逐句听读对学习情况，为下一步模仿、表演读，学习对话内话内容，最终教学内容提供参考数等多种方式容后得出问题的确定答案；

据。

学习对话内答案。

4.再次听读对3.利用白板中音频播容

3.师生再次听读话内容；

放和重点句子的蒙层对话内容，巩固5.模仿、表演、和擦除功能，先听后对话内容；

改编对话内显示，逐句播放句子，4.学生模仿、表容。

训练学生的听说英语演、改编对话内6.得出生活常能力。

容。

识“穿衣要看4.利用白板中图片的5.从对话学习中天气！”

隐藏、拖拽和放大镜得出生活常识：功能，将事先准备的“穿衣要看天天气图片进行隐藏，气！”

需要时拖拽出，放大图片以帮助和加深对重点句子的理解和记忆。

5.利用白板中英汉词典功能将生词outside进行输入，让学生直观地认读、理解和学

习新单词。

6.利用白板的擦除功能将问题的干扰项擦除，突出正确答案。

7.利用白班中的倒计时这一工具，提醒学生在规定的时间内完成任务，同时利于老师把握教学时间，提高教学效率。

8.利用班级优化大师的随机抽选学生功能

调动学生参与活动的积极性。

1.利用平板的极域软件将四季图片下发至学生平板上，学生根据自己喜好选择季节，体现个性化学习。

2.利用白板超链接功能，根据学生的喜爱选择不同的季节，方便操作，提高效率。

3.利用白班倒计时这一工具，提醒学生在规定的时间内完成任务，同时利于老师把握教学时间，提高教学效率。

4.利用班级优化大师对积极参与课堂活动的学生进行分层次加分表扬，激发学生好胜心和创造力。

1.利用平板的极域软件将句子抄写视频发至学生平板上，学生根据自身学习能力可重复观看视频直到理解为止；

2.利用平板拍照、投屏功能将部分学生的优秀作业投屏至大屏幕上进行评讲；

Group work 12'49''-35'21''

借助季节图片游戏操练本课的功能句

1.引导学生观察图片并说出对应的季节单词；

2.学生操练句型“What should I wear today?”

“You should wear… ”;

3.请学生表演；

1.说一年四季的单词；

2.用pad选择自己喜欢的季节和同桌进行句型操练；

3.上台表演；

Write the sentences 35'22''-40'29'' 抄写本课的重点句型

1.将抄写句子的视频发至学生pad上，引导学生认真观看书写要求；

2.学生抄写并仿写重点句型

3.展示部分学生书写作业

1.利用平板观看句子视频；

2.抄写并仿写重点句型；

Homework 40'30''-40'48'' 家庭作业

布置家庭作业

家庭作业

六、教学流程图

Step 1

Warming-up 1.互相问候

2.单词游戏分类；

3.思维导图复习单复数

4.引入本节课课题；

Step 2

Review 1.复习上节课所学单词内容

Step 3

Free talk 1.谈论今天的天气

2.谈论今天的着装

Step 4

Leading-in 1.介绍本节课主人公

2.为主人公搭配衣服

3.引出问题

Step 5

Learn the dialogue 1.利用平板观看视频

2.在平板上选出选项

3.听音频核对答案

4.听读、表演和改编对话

5.得出生活常识

Step 6

Group work 1.指读一年四季的单词

2.操练重点句型

Step 7

Write the sentences 1.利用平板观看句子抄写视频

2.抄写和改编重点句子

Step 8

Homework 1.布置家庭作业

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。