Songs in each unit教学设计和教学实录

Songs in each unit Unit 1 & 2 教材分析

本课时通过对两首简短的英文歌曲的学习，让学生巩固第一、二两个单元所学重点词汇、短语及话题，让孩子们在感受语言节奏美、韵律美的同时，进一步激发孩子们对英语学科学习的兴趣。

学情分析

歌曲由歌词和旋律组成。歌曲的旋律对孩子们是新知，但歌词中所涉及的词汇、短语及句子在不久前的教材中刚刚有过认知，可以以此为切入点展开对歌曲的学习。

教学目标与要求

1．巩固第一单元相关的动词短语及第二单元所学的四季词汇：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class, play football, play basketball, watch TV, do morning exercises; spring, summer, fall, winter;

2. 熟练运用句型“What do you do on the weekend?”,“I always/ often/usually/sometimes ...”来谈论自己周末干什么；

3. 熟练运用句型“which season do you like best?”或者“what’s your favourite season?”来询问对方最喜欢的季节并会运用句型“My favourite season is…”“I like…best.”来回答，且要会简单的表达为什么；

4. 会跟着伴奏视频演唱一、二单元附录里边的两首歌曲：my weekend, what’s your favourite season. 5. 通过对两首简短的英文歌曲的学习, 让孩子们在感受语言节奏美、韵律美的同时，进一步激发孩子们对英语学科学习的兴趣。

重点

一、二单元所涉及单词、短语及话题：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class, play football, play basketball, watch TV, do morning exercises; spring, summer, fall, winter;

“What do you do on the weekend?”,“I always/ often/usually/sometimes ...”

“which season do you like best?” “what’s your favourite season?” “My favourite season is…”“I like…best.”…

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难点

两首歌曲的旋律及用英文如何流畅的唱出来。

教学过程

Step 1. 热身及复习21世纪教育网版权所有

Task 1. 请在小卡上写出图片所示单词；

Task 2. 同桌交换小卡，对照大屏幕同桌相互批改，在书写正确的单

词下画√

；错误的单词下画×；

Task 3. 交换回微卡，改错补充自己的内容；

Task 4. 用手指数量表示写正确的个数。

（设计意图：既复习了第一单元所涉及的动词单词，又自然地将孩子们带入了学习的情景，为本课时的学习做好了铺垫。）

Step 2. 导入

呈现快乐周末的图片，并说：I believe everybody likes to do things on the weekend in order to have a happy weekend. For example, just like me, on my weekend, I always/usually/often/sometimes…在此时，导入老师平时周末常做的事情的一些图片，用不同的频率副词去介绍；紧接着询问几名同学what about you? What do you often do on the weekend? 引导孩子们用句型always/usually/often/sometimes …来表达；然后两人一组一问一答熟练句型。

（设计意图：用老师的事例做例子调动了孩子们听课的注意力，然后师问生答为学生们做示范，再进行pair-work操练达到人人参与的目的，在此时话题自然过渡到了歌曲的歌词当中。）

Step 3.

新知呈现

1.

看动画整体感知

为学生们完整播放歌曲动画视频，让孩子们初步感知英语歌词与旋律的融合；世纪教育网版权所有

I

。

2. 逐句逐句进行学习

先让学生跟着老师把歌词一句一句读熟，遇到其中的两个生词thing和mall的时候重点教读，然后多找几名同学读，及时正音，表扬；然后歌词配上旋律逐句教唱，长句子拆分开分两部分教唱；

3.

分组唱

男声唱一、三句，女生唱二、四句，唱熟之后再进行交换；

4.

跟着伴奏唱

待孩子们唱熟之后，加上伴奏齐声跟唱，老师也参与进来，带动孩子，唱熟之后还按刚才的分组，分男女声部再唱一遍。

5．第二单元歌曲学习方式同上。

首先复习四季单词，结合图片呈现四季不同特点，然后讨论最喜欢哪个季节，以及原因，最后进行歌曲的学习。

（设计意图：1、按照语言学习的习惯，先整体感知；2、英文歌词与旋律融合是难点，所以要逐字逐句教唱；3、分男女声部去练习，增加了比赛的气氛，也可进一步美化歌曲；4. 歌曲学会之后就要求唱对节拍，故加上歌曲伴奏再次进行练习。可谓是层层递进，难度逐渐加大，到最后完成歌曲的学习。）

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Step 7 家庭作业

Sing the 2 songs to your family.世纪教育网版权所有

（设计意图：回家将所学歌曲唱给父母听，既巩固了课堂所学，又可以欢乐家庭气氛，其乐融融，美哉!）