Lesson 1优质课教案推荐

《人教版》小学英语（一起）三年级下册

四川音乐学院附属实验小学

Unit 3 After School Activities Lesson

1

执教者：陶娜

四川音乐学院附属实验小学

教材及年级

《人教版》

一起三下

学习内容

课时

第一课时

模块名称

Unit 3 After School Activities 教材P24，本课以Yaoyao和Binbin谈论放学后打算做什么的话题展开学习，学生将会学习到一些有关课后活动的单词和短语，还会用已经学习过的功能句来询问和回答某人是否会做某课后活动。

教材分析

本课时教学内容选自人教版（一起）小学英语三年级下册Unit3 After School Activities Lesson 1.本单元涉及到的话题是课后活动，即谈论自己课后打算进行什么活动。就内容而言，这一单元是本册教材前两个单元内容的一个延伸，前面两个课时学习的内容都和学校（school）有关，第一单元内容涉及到的话题是学校科目（School Subjects），第二单元涉及到的话题是学校的各功能场所(My School)，在前两个单元中，本单元的某些词汇已经有渗透，如：dance、draw pictures、read（a）book(s).本课时为第一课时，是一节词汇课。作为本单元的第一课时，教学内容主要由A、B、C三个部分组成,SectionA 看、听、说，这一部分主要是学习新词,Section B Let’s Role-play,让孩子们用已经学习过的句型对Section A所学词汇进行操练和分角色扮演，Section C Let’s Write, 让孩子们通过模仿对所学新词汇进行规范书写。通过贯穿整个单元的主情境图，我们可以看到Lesson 1词汇教学是后面几个课时学习的基础和保障，Lesson 2 会进入到新句型的学习和操练中，Lesson 3会进入到阅读篇章的学习，Lesson 4为语音学习，Lesson 5将会对1、2、3课时的回顾、综合运用和检测，第六课时(Storytime) 将会对整个单元学习内容进行巩固和拓展。

学情分析

学生从一年级开始学习英语，经过两年多的英语学习（周课时两节），已初步形成了较为良好的听、说和朗读的习惯。同时，他们中的大多数都能听懂老师简单的课堂指令。这个年龄段的学生活泼好动，杜新鲜的事物充满好奇心，并且乐于参与，乐于表现，对英语学习有比较高的兴趣，但是用英语来做事情、用英语来思考的品质还有待培养和提高。本节课，他们将会学到有关课后活动的相关词汇。在此之前，学生在本册的前两个单元中学习的内容均与学校有关，这一单元所学内容是前两个单元学习内容的延伸。

学生在二年级下册Unit1

1

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四川音乐学院附属实验小学

中已经学习了有关游戏和活动的话题，已掌握一些游戏和活动类词汇（play football，

fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman.)，他们还在一年级下册Unit3和二年级下册Unit 1中，学习了句子Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.

教学目标

语言知识与技能目标：

1、能够正确听懂、会读、会说、会写有关课后活动的单词及单词短语：

after school, play sports, draw pictures, play chess,

dance, sing songs, read books.

2、能够听懂、会说、认读用来询问他人能否做某项活动的功能句：

Can you play chess?及其答语: Yes, I can./No, I can’t.

3、正确的听懂chant/文本大意，进而在动画录音的帮助下，学唱歌谣。

能力目标：

1、能够运用本节课所学的核心词汇用已学习过的功能句进行角色扮演，在巩固练习2中展开对话交流。

2、通过观察、猜测等技能的培养，进一步增强学生用英语思维的能力。

3、能听懂chant内容，进而跟随录音模仿说唱本课歌谣。

情感目标：

能够明白适当地做一些课后活动是有利于身心健康的。

教学重、难点

教学重点：

1.

核心词汇的理解和认读。

2.

运用已学过的功能句来询问和回答会做的课后活动。

教学难点： 1.核心词汇play sports的理解以及sports的正确发音。

教学方法

学习方法

教学辅助

教学方法：情景教学

游戏教学

任务教学

独立学习

合作学习

Teacher’s book, CIA，单词卡片，部分实物，微视频

教学过程

2

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教学环节

（steps）

Step1：Warm-up 教学活动

（activities) Activity 1. Greetings.

Activity 2. TPR活动

（二下

Unit1 Playtime ）

I say, you do ! 老师说动词短语，学生做动作。eg: play football, swim, fly a kite, ride a bike

Activity 3.Divide the class into 4 groups.

设计意图

(purpose) 师生问候，准备上

课

活跃氛围，唤起课后游戏、活动类单词及短语；

培养获取信息能力（说出听到的活动类单词及短语）

分组评价，激发积极性

开发思维，回顾旧知，

师生合作，复习词汇。

层层递进，以旧知引入新知。

为学习核心词汇做准备

培养观察能力、推测能力。引入情境，感知情境。启发思维和想象

达成能力目标3：通过观察、猜测等技能，进一步增强学生用英语来思维的能力。

教学活动修改

（adjustment) Step 2:

Lead-in

Activity 1

Brain storm.

说一说除了刚才老师说出的活动，还知道哪些活动呢？

Activity 2

Listen and chant. 和老师一起说唱二下

Unit1

Playtime

Lesson 1 chant

Step 3: Presentat-ion Activity 1：Look and say. 带任务观看情境图动画

Who are they? Where are they? What are they talking about?

3

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Activity 2：Look，listen and say.

初步感知chant内Listen for the 1st time ：带任务看图整体听音

容，理清人物场景

任务：Who are they ?

前几次听力输入，Listen for the 2nd time ：带务任第二次听音，层层递进，培养听说说听到的活动类短语或短语。

任务：What

activities?

Listen for the 3rd time：第三次听音，逐渐熟悉歌谣内容尝试找出歌谣中提到的所有活动

Listen for the 4th time：再次听音，将所有的人物与相应的活动匹配。

Activity 3：Learn the new words& phrases.学习新词汇

音习惯和提升获取信息的能力，聚焦本课新词汇初步建立起词汇的音、义联系，为学生下一步进行词汇学习做准备。

第四次听力输入，层层递进，促进学生对词汇音、形、义的联系。

①学习词汇：dance 、sing songs、read books

通过做动作、观看动画、观看大量图片来理解新词汇，从而学习认读新词汇。

由听音整体感受---②学习词汇：play chess通过实物展示和操作、到逐词学习，深入3-5张图片来理解新词汇，从而学习认读新词汇。

③学习新词汇：play sports, 通过看图（3-5张图）、做动作、free talk进而理解，模仿录音认读词汇，梳理重点，突破难点。从而，达成语言知识与技

4

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归纳、总结以理解新词汇，从而学习认读新词汇，突破难点。

④学习新词汇：after school 通过看图（3-5图）、

对比来理解新词汇，从而学习认读新词汇。

Activity 4：Read and do.(Drill)

词汇操练

①Listen and repeat ②小老师教读/分组读/小组PK读

③Read and match ④I say, you do

Activity 5：Listen repeat then chant. 听音，说唱歌谣

Step4: Consolida-tion

Activity 1： Look ,listen and free talk 带任务看图、听音，然后进行free talk. Q:1. Who are they?

2.What are they talking about?

能目标1。

小活动①②③④：达成语言知识与技能目标1，同时，开发思维，回顾所学，

师生合作，有效复巩固词汇。

认读、匹配练习，促进音、义联系，

为巩固练习2做准备

学唱歌谣，

达成能力目标3——正确的听懂chant/文本大意，进而在动画录音的帮助下，学唱歌谣。

引入情境，理解情境。

培养观察能力、推测能力.同伴合作，启发思维，会话交流, 从而达成能力目标3：通过观察、猜测等技能，进一步增强学生用英语思维的能力。

5

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Activity 2:Listen and repeat

听，跟读

听对话，理解对话，跟读对话，逐渐过渡，模仿语音语调

Activity 3：Role play 角色扮演

①T-S example. ②S-S example. ③Work in pairs. ④Show time.

Activity 4：Read an d write.

①读一读，说一说

②示范书写

③学生自己书写

达成语言知识与技能目标2——能够听懂、会认读、会说用来询问他人能否做某项活动的功能句：

Can you play chess? Yes, you can./No, you can’t.

先示范，再到两人练习，逐渐过渡，从而实现分角色扮演，流利朗读对话。

达成能力目标2：能够用所学句子和词汇来询问他人能否做某项活动的功能句：

Can you play chess?

Yes, I can./No, I can’t.

达成语言知识与技能目标

1：能够正确听懂、会读、会说、会写，有关课

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④全班展示、评价

后活动的单词及单词短语：

after school, play sports, draw pictures,

play chess, dance, sing songs, read books. Step 5:

Summary Activity 1：Look, think and say

培养总结、归纳的

Q：What activities can they/you do after 能力，从而实现语school?

言知识与技能目标描述中的1、2、3

课后巩固练习。

Step6: 1.和父母或者其他合适的人一起用所学词汇仿Homework 照P24—B练习对话，录下来并分享至班级微信

群。

2.想一想，尝试做一个自己一周的课后活动安排表，下次上课分享。

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教学反思：

《新课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生对语言的综合运用能力。

本课设计的活动采用听、说、玩、演的形式，让学生完成从机械模仿逐渐过渡到灵活交际。在活动中，培养学生的英语思维，建立学科兴趣和自信心。

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设计亮点： 1.引导学生在情景中进行话题词汇的学习。

2.遵循本年龄段的学生认知规律，引导学生带任务地去做事情，层层递进在实施教学活动，从而培养学生归纳、总结的能力。

3.通过chant、TPR、图片、微视频、实物等方式有效的进行词汇教学。

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学

设

计

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