第15课 探寻新航路课堂实录及点评

第15课

《探寻新航路》教学设计

淮安外国语学校历史组 毕雪辉

【教学目标】

一、知识与能力：

了解新航路开辟的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的意义。

二、过程与方法：

依据教材内容让学生动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家的航行时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

三、情感态度与价值观：

感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

【教学重难点】

重点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行。

难点：理解新航路开辟世界意义。

【教学过程】

◆新课导入

观看视频《大国崛起》，视频中再现了葡萄牙恩里克王子对海洋探险的执着。与葡萄牙同时期走上探险之路的还有西班牙。他们为何走上海外探险之路？具备了怎样的航海条件呢？又有哪些优秀的航海家涌现？他们的探险活动对世界产生了什么影响呢？让我们带着这些疑问走进这段历史。

◆讲授新课

【合作探究一】

1.结合材料及教材，归纳新航路开辟的原因有哪些？

（1）结合《西欧商人清点钱币》的图片，请同学们思考该图片反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引发该现象的根源何在？

（2）《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……”反映了什么问题呢？

（3）结合漫画《通途变天堑》，思考漫画中的通途变天堑的原因是什么？它与新航路的

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开辟有什么关系？

归纳出开辟新航路的原因：

根本原因：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。

社会根源：马可·波罗对东方的描述掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。

直接原因：奥斯曼土耳其帝国控制东西方贸易要道，使东西方之间商路受阻。

设计意图：培养学生从历史材料中获取有效信息，归纳总结的能力。

2.结合教材，说说面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，欧洲人开辟新航路需要哪些条件？

（1）地圆学说的广泛传播

（2）罗盘针的普遍应用

（3）造船、航海技术的进步

（4）西班牙、葡萄牙王室的支持

【合作探究二】

1. 观察课本第73页的新航路开辟图，学生简述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦航行的国别、资助国家、航行时间、航行路线、主要成就。

教师解释新航路的概念。

新航路开辟：特指15世纪末至16世纪20年代西欧航海家哥伦布、达·伽马、麦哲伦等开辟新航海路线的活动。“新”相对于东西方交往的传统路线而言。

学生观察地图，简要叙述，教师根据PPT图示进行演示。

设计意图：培养学生的历史时空观念，叙述历史问题的能力。

2.学生完成关于四位航海家表格。

设计意图：再次归纳，旨在巩固知识。

【合作探究三】

对于新航路开辟，不同人持有不同的看法。阅读史料及结合课本内容，归纳新航路开辟的影响

材料一 16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，

物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 材料二 对比1420年与1620年欧洲人眼中的世界有什么不同？

材料三 据统计,从15~17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银,葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值六亿美元的钻石,这是新航路开辟

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后带来的消极影响之一。

总结新航路开辟的影响：

积极影响：

（1）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

（2）新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连成一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

消极影响：

带来了殖民掠夺、扩张、侵略，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

◆课堂小结

随着资本主义商品经济的发展，资产阶级需要更多的黄金财富，出于种种原因，他们将目光投向了东方。葡萄牙和西班牙率先踏上开辟新的通往东方的航路的征程。在迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦几位航海家的努力下，新的航路被开辟出来。世界开始连成一个整体，世界的观念从此逐步确立起来。

◆板书设计

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