第3课 古代印度教学设计(第一课时)

备课人

课

题

洪树银

学科

历史

上课时间

2019.5.29 第5课

三大改造

知识与能力：

了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义；掌握对资本主义工商业进行改造的方式并分析其原因；掌握三大改造的实质,意义和缺点。培养学生综合分析问题的能力。

过程与方法：

通过情景教学法，让学生深入农民，手工业者和工商业者的角色，教学目标

理解三大改造的必要性；引导学生以第一人称的方式介绍三大改造取得的效果，进而理解三大改造的意义。

情感态度与价值观：

通过对本课的学习，学生认识到三大改造在当时推动了我国社会的发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段，同时认识到社会主义的优越性以及我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。

教学重点

三大改造的内容和形式

教学难点

三大改造的实质和意义

教学环节和教学内容

教学活动

设计意图

一．新课导入

师问：“同学们，听完歌曲后，你知道这首播放《社会主义好》歌在歌颂什么吗？”

歌曲视频。

生答：“社会主义”

师答：“这首《社会主义好》的歌曲唱出了1

人民对社会主义国家由衷赞美的强烈感情。

确实，正是由于我国是社会主义国家，才出

现了今天的欣欣向荣，繁荣昌盛的景象。那

么，你知道中国是什么时候成为社会主义国

家的吗？又是什么事件标志着中国社会主

义基本制度建立的呢？带着问题，让我们进

入本课的学习？”

（展示三大改造的课题页面）

师：首先请同学们回忆一下1）土地改革后农民分到了什么？

生：土地，房屋，农具，牲畜

2）那么土地改革后，农民心情如何？

生：开心，高兴。

师：然后干起活儿来怎么样？

生。。。。

二．新课讲授

农业合作化

原因

方式

实质

师：心情喜悦，劳动积极性空前提高。但不

久，出现了新情况。原本高兴的农民兄弟似

乎遇到了麻烦，今天，老师请来了农民兄弟

代表王国范以及其他农民代表。

（生：挥舞旗子。）

师：我们首先请农民代表王国范进行发言

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（一）五四运动的爆发

时间：1919年5月4日

地点：北京

口号：

1.

“外争主权，内除国贼”

2.

“誓死力争，还我青岛”

3.

“废除二十一条”

4.

“拒绝在合约上签字”

领导者：学生

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（二）五四运动的扩大

1.日本帝国主义在天津，上海等地集结军舰

2.国内：学生罢课，工人罢工，商人罢士

3.结果：直接目标实现，取得胜利

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激发学生

（三）五四运动的历史意义

①性质：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

9 情感，更好把握五四运动的性质。

②这次运动中，工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。

③一些初步接受了马

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克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用

④五四运动是中国新民主主义革命的开端。

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与导入遥相呼应，解释五四青年节的由来。

巩固新知。

三．课堂小结：

课堂练习

板书设计：

第13课五四运动

导火线：巴黎和会外交失败

爆发--------------------------------------------扩大

时间：5月4号-----------------------------6月3号

地点：北京------------------------------------上海

主力：学生-------------------------------------工人，商人

结果：学生遭捕-------------------------------胜利--表现1.2.3 历史意义：

作业设计：

假如你是五四运动中的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策和日本的侵略行为，请你拟写一张进行爱国宣传的传单。

教学后记：

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